浅议高效的课堂应如何提问.docVIP

浅议高效的课堂应如何提问 提问是小学课堂最常用的教学手段之一，高效的课堂,离不开高效的提问。提问的方式，也应随着基础教育课程改革的目标而不断改进。“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。要想使学生达成这一目标，教师作为引导者，必须不断的思考：采用什么样的提问方式，以充实高效的课堂。语文课堂的提问艺术，是一项随语文教学活动发生就存在的教学技能艺术，教师提问能起到设疑、解疑和反馈的作用，能指明方向、承上启下、启发思维和调节气氛。因此在教学过程中。提问成为联系师生思维活动的纽带，开启学生智慧之门的钥匙。课堂提问具有很强的技巧性。在全面推进素质教育的今天，作为小学语文教师，对于课堂教学提问的作用和方法要有深刻地认识，这样才能有助于课堂的教学和研究。 ? 教学实践证明，并非所有的课堂提问都能达到预期的目标，只有那些优化了的课堂提问才能取得好的效果。一个完整的课堂提问过程，应包括以下四个阶段： ㈠带入情境阶段。教师设置问题情境，由讲解转入提问，使学生在心理上对问题有所准备。 ㈡引起置疑阶段。教师用准确、清晰、简明的语言提出问题后，要给学生留有思考时间，然后根据学生的具体情况，结合教学经验再要求学生回答。 ㈢诱发思考阶段。如果学生对所提问题一时回答不出来，教师要以适当的