浅谈低年级数学愉快教学(徐).docVIP

浅谈低年级数学愉快教学 【摘要】由于低年级学生年龄小，注意力不易集中，对学习没有兴趣，针对这一特点，为了学生能更好地学习，对学习产生浓厚的兴趣，在低年级数学课堂教学中进行了愉快教学的实践。本文从创设求知、游戏、操作、表演等情境谐的学习环境，促使学生在轻松、愉快的气氛中学习知识。 【关键词】 低年级 数学课堂教学 愉快 低年级学生年龄小，注意力不易集中，学习没有兴趣，那么怎样才能使学生对学习产生兴趣，让学生喜欢学习？我在低年级数学课堂教学中进行了愉快教学的实践。所谓数学愉快教学，就是让低年级学生在轻松、愉快的气氛中锻炼动脑、动手、动口的能力。它是根据低年级学生的心理特点和学生的认知规律，把握学生学习的最佳状态，改革课堂教学结构，注重创设各种愉快教学的情境，寓教于乐，寓学于趣，从而在愉快的学习过程中获取知识。 一、创设强烈求知情境，求思结合 学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。要使学生愿学、乐学，首先要调动学生的学习兴趣。这一点 ，对于低年级学生尤为重要。愉快教学针对了低年级学生的特点，为孩子们创设了一种轻松愉快、生动活泼的学习气氛，使“静”的课堂“动”起来，使“死”的课堂“活”起来，因此得到了学生的喜爱。在课堂教学中，我创设强烈的求知情境，促使学生对新知识产生强烈的心理需求，激发学生的思维。如：在一堂课的开始，让学生拍手做凑数的游戏，让课堂活跃起来，在教进位加法时