浅谈《长方体和正方体的表面积》的教学策略.docVIP

浅谈《长方体和正方体的表面积》的教学策略 本次国培学习深有感触，下面我就来谈谈我在《长方体和正方体的表面积》教学中的教学策略。 课前让学生找些生活中的纸盒，另外准备剪刀、直尺等学具，让学生在课中动手操作作好准备。在教学中首先让学生观察自己准备的纸盒，把同学们当作小设计师，并让学生介绍一下手中纸盒的特征。接着进入探索新知，主要有以下教学过程： 1、探索与发现。（1）让学生利用学具，沿着棱剪开，把纸盒展开，观察比较，发现了什么。（2）学生小组活动。（3）学生汇报。展开后由立体图形变成了平面图形，让学生确定原来各面的位置。（4）教师选择长方体和正方体的展开图贴在黑板上。提问什么叫长方体和正方体的表面积呢？让学生说出：长方体和正方体六个面的总面积叫作它的表面积。 2、实践操作，总结表面积的计算方法。 观察展开图，请学生研究一下你们制作的这个纸盒（长方体和正方体）至少需要多少材料？让学生小组合作，结合展开图研究，想一想、量一量、算一算，长方体哪些面的面积相等？每个面的长和宽与长、宽、高的关系？（1）学生小组汇报计算方法。（强调多种解题策略）（2）学生总结表面积的计算方法。（3）请学生说一说在解决这类问题时需要注意什么？这时学生能讨论出长方体分别是长×宽、长×高、宽×高，这三种不同的面。这时老师指出，在实际生活中，有很多用计算长方体、正方体的表面积来解决问题的例子，请学生说一说。老师接着出些有