浅议说课及功用2.docVIP

浅谈说课 （筠连县筠连镇 定水中学 李中秋）电话[摘要]：说课作为一种全新的教学研究方式，经过理论的论证已经。　　通常人们把说课定义为：在一定的场合下，教师依据教育理论、教学大纲、教材内容、情况、教学条件等，分析教学任务，陈述教学目标，讲说教学方案，然后让听者评说，达到共同提高之目的的教学研究形式。我个人在一定的场合下，教师依据教育理论、教学大纲、教材内容、情况、教学条件等，分析教学任务，陈述教学目标为什么这样教的问题，教什么和如何教要达到什么样的教学目的，完成对哪些能力的培养和突破。说课主要是体现备课的思维过程，这个过程发生在备课与上课这两个环节之间，说课是为了上好课，是为了提高课堂效率，也是对上课的总结、归纳、提炼和升华具有教学研究和教育科研价值。那么说课过程中，究竟要说些什么？怎么说？　　对于说课的内容，目前四说说大纲教材、说教法、说学法、说教学设计，五说大纲、教材、教法、学法、练习等。有个方面教材分析、目的分析、教法分析、过程分析评价分析。下面我结合我自己的理解对这五个方面的要求进行一下说明。教材分析：教学大纲的要求；教材编写的意图；教材的前后联系；教材的重、难点学习类型自己的。分析的认知基础、分析特征及对该学习内容的可接受性，分析学生思维方式与学习对该内容的适应性，分析可能产生的差异。这是对教学对象进行深入剖析的过程，对学法的关注和探索。目的分析