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浅谈人文精神如何在数学课堂中渗透 【摘要】：新课程呼唤科学与人文精神的结合。过去，人们只从一个角度即知识技能去考虑课程的实施，仅重视学科知识的科学性，忽略学科知识与自然，社会，人类生活之间的关系。在小学数学课堂教学中可以从以下几方面渗透人文精神：1、创设教学情境体会数学的人文价值。2．挖掘教材内在的人文因素，激发人文情感。3．探究合作中体验人文情怀 【关键词】：人文精神 人文因素 《新数学课程标准》中提出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学活动是一种特殊的社会文化活动，必然体现和反映了参与者的伦理观、人生观、世界观和价值观。数学教学活动是培养人的新思想、新观念、新精神的催化剂，也必定有着其人文性的一面。什么是“人文精神”呢？人文精神，就是真实，自由，个性的意思，老师和学生能够充分享受精神真实和精神自由。真实，自由地表达自我，真实，自由地无拘无束的言说，课堂上师生能够真诚自由地和谐相处，心与心沟通，就是人文精神的具体表现。人文精神是现代社会公正、文明、健康、祥和等社会目标的一个根本支撑点，同时也是现代社会进步和发展的一种强大动力,更是一个现代文明人必备的基本素质。留心观察、思考一下，凡是优秀、成功的数学教师，他们都是把各种人文因素在教学过程中优化组合，滋润渗透，使数学教学脱去僵硬的外衣，显露出生机，洋溢着情趣，充满着智慧,使学