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浅谈多媒体教学在“数学化”和“生活化”之间的润滑作用 钟村小学 伍静莉 现代多媒体技术的发展、应用，把数学以技术化的方式快速地传送到人们日常生活的各个领域，使得数学对科学、技术、社会的发展起到了更加巨大的推动作用，同时也促使数学技术的不断发展。 一、由实践引发的思考 课程改革以来，新课程理念下的数学教学发生了可喜的变化，突出了数学与生活实际的联系、关注了学生的知识基础和生活经验、多种学习方式的并存……在课堂教学中表现出学生参与学习活动的热情高涨、课堂气氛活跃。但是，在有的课堂教学中也出现了数学本质提升不够、数学味不浓的问题。著名的教育专家张奠宙结合目前数学教学的现状，在《当心“去数学化”》一文中这样写道：“数学教育自然是以‘数学’内容为核心，可惜的是，这样的常识，近来似乎不再正确了。君不见，评价一堂课的优劣，只问教师是否创设了现实情境，学生是否自主探究，气氛是否活跃，是否分小组活动，用了多媒体没有，至于数学内容，反倒可有可无起来。‘去数学化’倾向会危及数学教育的生命。实际上，数学教学设计的核心是如何体现‘数学的本质’，使学生高效率、高质量地领会和体验数学的价值和魅力。” “去数学化”倾向导致有的数学教学是联系生活实际了，却没有进行数学的抽象与概括；是创设生活情境了，却没有关注情境中所蕴含的数学知识的本质，甚至有的数学课上成了生活课、上成了品德课。要解决这个问题就要找到。 二、剖析淡