浅谈在数学教学中培养小学生创新思维的策略.docVIP

合理设计教学环节，培养学生的思维能力 在儿童个体的成长过程中，思维能力的培养占有举足轻重的地位。因此，在数学课堂教学中，教师合理设计教学环节是十分重要的。在教学环节的设计上，教师通过创设民主和谐的教学氛围、创设情境、引导学生质疑问难、指导学生求异思变、进行开放练习，就能逐步培养学生的思维意识。激发学生学习的主动性和积极性，引导学生大胆实践，勇于探索，提高学生的全面素质，为新世纪培养出更多的合格人才。 新课标指出：要从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养思维意识，实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。这些话充分阐明了素质教育的核心是思维能力的培养，在全面推进素质教育的今天，学生思维意识的培养显得尤为重要。在儿童个体的成长过程中，思维能力的培养占有举足轻重的地位，而人的发展又是个体自身的需要，从求生的本能到获得自我价值的实现，人的一生无不是处在追求自身发展的航程中。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在人们心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童世界里这种需要特别强烈。”在新课程理念的指引下，能力目标已成为我们日常教学中不可或缺的重要内容，而创造力的培养一直是学科教学中不断追求的目标。在小学数学教学中，合理设计教学环节，如何培养学生的思维能力呢?首先我们了解一下数学思维与数学思维能力的含义。 数学思维是