浅谈小学语文教学的朗读技巧与方法 2.docVIP

浅谈小学语文教学中的朗读技巧、方法与训练 [内容摘要] 朗读是学生阅读的主要形式之一，也是阅读教学中最经常最重要的基本训练。它是指书面语言转化为出声的口头语言的阅读 ，是发声阅读。朗读，可以加强学生对文章词句的识记，对文章主旨的理解，是提高学生语文水平的途径之一。 关键词：朗读 技巧 方法 训练 作用 朗读，可以是学生受到感染和教育，领悟祖国语言文字的美；朗读，可以加强学生对文章词句的识记，对文章主旨的理解。在阅读教学中如何进行朗读训练，提高学生的阅读能力呢？ 一、要交给学生朗读技巧 教师要交给学生“正确、流利、有感情”地朗读。正确要求学生朗读时字音要准确、清晰、不丢字，不添字。“流利”要求学生注意高低快慢，断连疏密的朗读技巧，让学生动笔做适当的记号，注意朗读的语气、停顿，反复练读比较，以达到读得“流利”。“有感情”在深入理解文章思想感情的基础上，要求交给学生语言的抑扬顿挫，朗读的速度轻重缓急等技巧表达感情。朗读技巧要让学生灵活运用，才能提高阅读能力。 二、要重视教给学生朗读方法 要充分调动学生阅读的积极性，使学生百读不厌，对不同体裁的文章要采用不同的朗读方法。 如：1、教学看图学文时，可交给学生采用图文对照的方法读。即凭借画图，突出感知对象，使学生产生丰富联想，逐步达到以图学文，读文识图，文情画意相得益彰之目的。同时使置身于课文所描写的画意之中，提高想象能力和口头表达能力。