第11课时 《除法的口算与笔算练习》 实验学校 陈艳梅.docVIP

《除法的口算与笔算练习》 教学内容：青岛版小学数学四年级上册第页教学重点：教学难点：我们共同除法的口算方法，同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好口算时≈ 请先估算，再把你的估算方法告诉同桌≈30，看成，÷30=30，所以÷31≈30 。为什么看成？÷30=30） 谈话：估算时， 教师讲解笔算的过程及计算方法 ： ①从被除数的最高位除起；②先看被除数的前两位，前两位不够除（比除数小）就看被除数的前三位；③除到哪一位就把商写在哪一位上；④每次除后余数一定要比除数小。 （2）除数不是整十数的除法笔算 四舍法试商 出示： 372÷62 除数是两位数的除法，如果个位是1、2、3或4就把个位数“舍掉”变成0，即把这个两位数看成一个与它接近的整十数来试商，然后再进行计算。但“四舍”法试商初商容易大，除数若往小看，初商容易大，计算时学生们可记住“四舍商大减去1”的规律。 （3）除数不是整十数的除法笔算 五入法试商 出示：850÷17 当除数个位上的数是5、6、7、8、9时，在一般情况下，可以把除数的尾数舍去，同时向前一位进1，把它看作和除数接近的整十数来试商。但“五入”法试商初商容易小，除数若往大看，初商容易小，计算时学生们可记住“五入商小加上1”的规律。 我们一起总结： 四舍法，初商易大，应调小。 五入法，初商易小，应调大。 口算法，15、25的倍数要记熟。 【设计意图：回顾除数是两位数的口算和笔算的计算方法，明确知识点，为练习打下坚实基础。教学目标和重难点也呈现在学生的面前，使学生思路更清晰，所学知识树已经形成。】 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知 同学们，前几节课我们学习了两位数除三位数的除法。那这节课同学们就到习题王国里去展示一下身手吧！（板书出示） 口算游戏 （1）课本89页综合练习第1题。 全班一起口算，集体订正。 教师引导学生一起梳理除数是两位数的口算方法： （1）根据乘除法的关系计算除法； （2）不看被除数和除数个位上的0，利用表内除法直接用几百几十除以几，先用几百几十除以整十数的十位数字，再把所得的数除以十。 注意：几百几十除以整十数的口算方法不唯一，要灵活掌握和运用。 2.估算 368÷60≈ 422÷80≈ 720÷89≈ 722÷90≈ 350÷68≈ 455÷70≈ 说一说估算的方法是什么？ 小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。 3．笔算练习： 课本90页综合练习第4题。 用竖式计算。 640÷58 375÷15 432÷54 548÷27 792÷71 620÷36 808÷80 712÷48 先判断商是几位数，再计算在课堂练习本上，最后集体订正。 想一想：三位数除以两位数，商可能是几位数？ 谁能说一说在除数是两位数除三位数的除法竖式计算时要注意什么？ 引导学生小结：要从被除数的前两位除起，除到哪一位商就写在哪一位，每次余下的数都要比除数小。需要用四舍五入法试商时先试除被除数的前两位，如果前两位大于除数可以直接计算，如果前两位小于除数，要试除前三位。 【设计意图：通过基本练习，进一步巩固除数是两位数的口算和笔算的计算方法，考查了学生最基本的运算能力、方法和技巧。】 （二）综合练习，应用新知 1.课本89页综合练习第2题。 分析：这是一道解决实际问题的题。需要的天数=生产的总件数÷每天生产的件数之间的数量关系。 建议：练习时引导学生根据每天生产的数量、工作时间和工作总量之间的关系，列式解答。 【设计意图：锻炼学生分析解决问题的能力。】 2．课本89页综合练习第3题，课件出示 分析：这是一道数学计算与鸟类知识相结合的练习题。 建议：练习时，可以让学生独立提出问题并解答，然后借助计算出的数据对学生进行爱鸟、护鸟的教育 【设计意图：学生对提问题的数学题目不愿意或不喜欢做，通过这道题锻炼学生的发散思维能力和提出问题、解决问题的能力。】 3.课本90页综合练习第5题，课件出示 第1问学生计算比较容易，1958-1947=11（年） 1969-1958=11（年） 1980-1969=11（年）。找出规律，太阳黑子每隔11年出现一次。 第2问让学生分组讨论，制定解决方案。汇报交流，师引导总结。 可以一次往下推算：1980+11=1991年，1991+11=2002年，2002+11=2013年，因此，今年不是太阳黑子活跃期。下一次太阳黑子活跃期会在那2013年。 计算后，教师可借助此题引导学生了解什么是太阳黑子、太阳风暴以及对地球空间环境的影响。 4．课本90页综合练习