第1课时 圆柱和圆锥的认识 台儿庄 胡海滨.docVIP

《圆柱和圆锥的认识》 教学内容：青岛版小学数学六年级下册第二单元第15-16页内容、17页相关题目。 教学目标： 1．通过观察、操作、思考、讨论等活动，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。 2．从实际生活入手，通过观察和动手操作等，培养同学们的思维能力，发展同学们的空间观念。 3．通过初步认识圆柱和圆锥使同学们感受到数学与生活的密切联系即数学源于现实生活，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。 4. 通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的空间想象能力和抽象概括能力。 教学重难点： 教学重点： 1．联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。 2．通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学难点：初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点，认识圆柱、圆锥的高。 教具、学具： 多媒体课件、教学用具各种面、圆柱和圆锥模型。 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习 （一）创情板题示标导学 1．创情板题 谈话：同学们，我们已经认识一些平面图形和一些立体图形，那么谁能说一下它们是由哪些基本构件组成的呢？ 学生回答： 生甲：平面图形的基本构件是点、线。 生乙：点、线、面。 生丙：平面图形和立体图形的基本构件是点、线、面。 大家回答得很好，我们认识不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形。 谈话：回忆一下它们各有什么特征？学生回答。 （1）课件出示：（出示信息窗1） 谈话：同学们知道这些物品的名称吗？学生回答 （2）师：这些物品，你知道它们各是什么形状吗？ 指名学生分别说。 谈话：，你知道茶筒是什么形状吗？学生回答：圆柱 冰淇淋盒是什么形状？学生回答：圆锥 谈话：对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的什么问题？ 学生回答，学生可能提出如下问题： ①我想知道圆柱有几个面？ ②我想知道圆锥有几个面？ ③我想知道圆柱的高在哪儿？ ④我想知道圆柱、圆锥每个面的是什么形状？ 圆柱和圆锥各有什么特点？…… 谈话：同学们提了这么多值得我们探究问题，今天这节课我们就先来认识一下圆柱、圆锥的特点，其它问题我们以后再来研究，好吗？ 教师板书课题：圆柱和圆锥的认识 （设计意图：兴趣是学习成功的动力，数学源于生活，通过实物图形，引起学生的学习兴趣，让学生感知生活中处处有圆柱、圆锥，通过复习旧知，为学习新知做铺垫，使学生很快进入有目地的探究状态。学生对于圆柱圆锥感觉很新奇，以此激发了学生兴趣，引发学生的探究欲望。） 2．出示学习目标 师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）： （1）通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥各部分名称和基本特征。 （2）通过观察、操作理解圆柱圆锥基本特征，发展空间。 学生想法二：生活中的支撑建筑物的圆柱、水桶、圆木，水杯等是圆柱， 学生想法三：圆柱形屋顶是圆锥形的、沙堆、铅锤、交通警示桩是圆锥形的。 学生想法四：圆柱的特点有：圆柱有上下两个平面，两个平面都是圆，并且大小一样。 圆锥有一个平面也就是底面，是圆。 师课件出示：如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。 （1）学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线 1——1（圆柱） 2——3（球） 3——4（圆锥） 4——2（圆台） （2）师介绍：圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。指名请学生说。 小结：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形，只是与长方体、正方体不同，围成的图形上可能有曲面。 学生想法五：圆柱的特点有：圆柱有一个曲面，也就是圆柱的侧面，上下两个平面，两个平面都是圆，并且大小一样。 圆锥有一个曲面，一个平面也就是底面，是圆。 2、找一找 请你找一找我们学过的立体图形 3、说一说 圆柱与圆锥有什么特点？和小组的同学互相说一说 圆柱：有两个面是大小相同的圆，有另一个面是曲面。 圆锥：它是由一个圆和一个曲面组成的。 4.认一认 指图回答：圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。 圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。(教师画出平面图进行讲解，并在图上标出各部分的名称。) 学生想法六：圆柱有两个面是大小相同的圆是圆柱的底面，有一个面是曲面叫圆柱的侧面，上下两个底面间的距离叫圆柱的高。圆柱有无数条高并且都相等。 圆锥有一个顶点，一个底面是一个圆，顶点到底面圆心的距离叫圆锥的高，圆锥有一条高。 质疑：为