八年级数学暑假专题 方程的应用问题 冀教版 知识精讲.docVIP

八年级数学暑假专题 方程的应用问题 冀教版 【本讲教育信息】 一、教学内容： 暑假专题——方程的应用问题 1. 能分析题目中的等量关系，掌握列分式方程解应用题的方法和步骤，提高分析问题和解决问题的能力； 2. 通过列分式方程解应用题，渗透方程的思想方法. 二. 知识要点： 1. 在学习了分式方程之后，我们可以解决的应用题范围扩大了，除了在所列的方程中出现了分式外，它和我们曾经见过的应用题没什么区别，不同之处在于既然有分式，方程就要验根. 2. 列分式方程解应用题的步骤和列整式方程解应用题的步骤基本相同，其主要区别是量与量之间数量关系的代数式可以是整式，也可以是分式. 三. 重点难点： 列分式方程解应用题能进一步培养理论联系实际和分析问题、解决问题的能力. 它也是本章的一个难点. 但是只要我们仔细审题，认真分析题目中所给数量关系，再联系到一元一次方程解应用题的一些方法和步骤，这个难点也是可以突破的. 四. 考点分析： 列方程解应用题是中考的热点，题型以选择题和解答题为主. 今后列分式方程解应用题仍然是中考的必考内容，主要是考查可化为一元一次方程的分式方程的应用题. 【典型例题】 题型一 工程问题 基本数量关系：工作量＝工作效率×工作时间. 公式变形：工作时间＝，工作效率＝. 在工程问题中，工作总量常用“1”来表示，工作效率则用来表示. 例1. 甲、乙两个工程队合作一项工程，需16天完成，现两个队合作9天，甲队被调走，乙队又单独做21天才完成，问甲、乙两队单独做各需几天完成？ 分析：设甲单独做x天完成，则甲的效率为，两人合作的效率为，乙的效率为（－），两队合作9天完成了的工作量，乙单独做21天的工作量是21×（－）. 相等关系：甲、乙9天的工作量＋乙21天的工作量＝1. 解：设甲队单独做需x天，根据题意，得＋（－）×21＝1，解得x＝24. 经检验，x＝24是原方程的根. 当x＝24时，（－）＝，＝48. 答：甲、乙两队单独做甲需要24天，乙需要48天. 评析：列分式方程解应用题的步骤和列整式方程解应用题的步骤相同：①弄清题意；②设定未知数；③根据题目中的等量关系列出分式方程；④解分式方程；⑤检验并写出问题的答案，检验时既要检验得到的根是不是分式方程的增根，又要检验是否符合实际. 题型二 利润问题 基本数量关系：利润＝售价－进价（或成本），利润率＝×100%. 例2. 某商店经销一种商品，由于进货价降低了6.4%，使得利润提高了8%，那么原来经销这种商品的利润率是多少？ 分析：本题显然不能问什么就设什么，要设中间未知数，因为问题中售价和进价都不知道，可设原进货价为x元，销售价为y元，等量关系是：原利润率＋8%＝现利润率. 解：设原进价为x元，销售价为y元，则原利润率为·100%，现利润率为·100%，根据题意，得 ·100%＋8%＝·100%. 解得y＝1.17x. 因此，原来经销这种商品的利润率为·100%＝17%. 题型三：数字问题 解决数字问题，主要应搞清楚如何用字母表示两位数或两位以上的数，如两位数应表示为10×十位上的数字＋个位上的数字. 例3. 一个两位数，十位上的数字比个位上的数字大1，如果将十位上的数字与个位上的数字对调，原两位数与新两位数之比为7∶4，求原两位数. 分析：这是数字问题，设个位上的数字为x，则十位上的数字为x＋1，这个两位数为10（x＋1）＋x，对调后的两位数为10x＋（x＋1），由于原两位数与新两位数之比为7∶4，可以建立等量关系. 解：设个位上的数字为x，则十位上的数字为x＋1，这个两位数为10（x＋1）＋x，对调后的两位数为10x＋（x＋1），依题意，得＝. 解之得，x＝1. 经检验，x＝1是所列方程的解，也符合题意. 当x＝1时，x＋1＝2. 答：所求的两位数是21. 题型四 行程问题 基本数量关系：路程＝速度×时间，公式变形：速度＝，时间＝. 例4. A、B两地相距80km，一辆公共汽车从A地出发，开往B地，2小时后又从A地同方向开出一辆小汽车，小汽车的速度是公共汽车的3倍，结果小汽车比公共汽车早40分钟到达B地，求两种车的速度. 分析：等量关系是：公共汽车所用时间－2－＝小汽车所用时间. 解：设公共汽车的速度为x km/h，则小汽车的速度为3x km/h， 根据题意有：－2－＝. 解方程，得x＝20. 经检验x＝20是所列方程的解. 所以3x＝60. 答：公共汽车速度为20km/h，小汽车速度为60km/h. 评析：注意统一单位名称. 题型五 综合创新题 例5. 如图所示（单位：km），刘老师每天早晨从家里骑自行车到学校上班，由于山洪暴发，小红的爸爸、妈妈都去参加救灾工作了，刘老师决定