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现在中学生物学教学模式和存在的问题背景知识２００１年６月，教育部出台了《基础教育课程改革纲要（试行）》，我国新一轮基础教育课程的改革拉开了帷幕。２００３年３月，教育部颁布了《普通高中生物课程标准（实验）》。《标准》中明确指出生物课程是高中阶段的重要科学巧程，在义务教育的基础上，生物课程的改革应当以这些作为教学目标：提高学生的生物学素养，发展学生的科学探究能力，引导学生理解生物科学、技术与社会的密切联系，增强学生对自然和社会的责任感，同时促进学生形成正确的价值观和世界观。２００３年开始，全国各省市都理科综合、文理大综合或者单科的形式重新将生物学科纳入了高考科目，促进了中学生物学教学的发展。2004年开始，全国各省份陆续开始新课程改革。 与新课程改革相适应，高中生物课堂教学正发生着深刻明显的变化。新课程改革为高中生物课堂教学提出了四个基本理念：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系，并以知识、能力、情感态度与价值观作为三维目标。课堂教学是学校教育教学的主要阵地，是学校教育改革的核心内容。在新课程改革中，课堂教学更加强调学生的参与和师生互动交流，教师从传统的知识传授者转向了学生学习和发展的促进者。新课程改革的教学内容注重与现实生活的联系，学习方式多样化，基于学生在学习过程中的态度、表现等方面给予多角度的评价，促进学生的全面发展。如今生物学教学的主要模式受新课程改革的影响，传统的教学模式获得了极大的改变。 出现了许多新的教学模式，例如＂情境一问题一探究式＂、＂引导自主式＂、＂诱导探究式＂、＂学案导学式＂等，其中＂学案导学式＂较为有名，运用也最为广泛。但是随着网络和多媒体技术的快速发展，多媒体教学在当今生物学教学中的地位越来越重要。这里主要介绍传统教学模式和多媒体教学。传统教学模式传统的教学模式就是教师通过板书内容和直接讲述的方式，把计划的教学目标和教学内容展现或描述给学生，学生被动接受课堂教学内容。他虽然具有一定的优势，但也有很大的局限性优势1.课前准备阶段相对来说比较简单2.不需要花费很多的财力物力去支撑3.在课堂应用上更加灵活4.教师可以自由组织课堂5.老师对课堂的有更好的掌控劣势1.重知识传授轻能力培养2.重教材轻学生3.教师在整个课堂中有着绝对的权威4.重结果轻过程5.重灌输轻探究多媒体教学模式多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同作用于教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最理想的教学效果。高中生物很多理论知识相对来说比较抽象，实验性的课程比较多，利用多媒体与生物课程进行融合，能够将抽象难懂的理论知识形象化，将在课堂上难以演示的实验具体化，用过多媒体进行表现出来，学生更容易理解，也容易掌握，能够吸引学生的注意力和学习兴趣。多媒体教学在现实课堂教学中有着很多传统课堂所没有的优势。 多媒体教学的优缺点优点多媒体教学可以提高课堂效率增加学生的学习兴趣。使学生真正成为课堂的主体。激发学生学习的主动性。缺点教师过于依懒多媒体。媒体课件设计效果不能保证质量。某些老师直接在网上下载课件使用，不符合自己的教学风格，导致教学质量下降由于传统教学模式和多媒体教学模式有着很多的优势和局限性，所以现在很多学校将多媒体教学与传统教学模式组合结合二者的优点，各取所长，从而真正提高课堂教学效率。多媒体组合教学多媒体组合教学，就是指在以班级授课形式的课堂教学中，根据教学内容和教学目标以及教学手段的需要，继承传统教学模式的合理成分，充分利用现代计算机教学媒体，并使二者有机结合，互为补充，共同作用于课堂教学，从而促使教学模式和过程的优化，提高教学的效率和质量。这种教学方式，已经成为当前国内外最富有活力的教改活动。二者的结合并非将二者简单的放在一起，也不是用来解决所有教学中的问题，而是从实际出发，寻找与学科以及与传统教学模式的最佳结合点，突出教学重点，解决难点，探索教学规律，调动学生启发性思维多媒体组合教学的优点传统教学与多媒体教学组合，它不仅继承了传统教学的优点，也继承了多媒体教学 的优点。1、能够突出老师主导，学生的主体作用。2、激发学生的学习兴趣，并能产生很好的互动。3、能够启发学生的创新思维。突出老师主导，学生的主体作用老师通过多媒体进行教学，在这个过程中，适时的穿插进行一些知识点的讲解和传授，必要时甚至需要板书进行知识的展示。多媒体能够使知识更加形象化，是整个课堂充满趣味性，学生成为课堂的主体。老师通过对知识点的讲解引导学生进行学习，引导学生跟着老师的思路去学习，而不至于课堂失去控制。学生借助多媒体能够很好地互动，学生不再是学习的被动接受者，学生可以主动参与课堂。老师不需要去导演一整节课了。激发学生的学习