给学生构建生活化的数学课堂.docVIP

给学生构建生活化的数学课堂 内容摘要：让生活走进数学课堂，创设生活化的教学情境是激发学生学习兴趣的关键所在。学生的学习内容和他们熟悉的生活越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高学好数学是为了应用于生活。教师应联系实践培养学生用所学过的数学知识来解决生活中碰到的问题的意识和能力。数学课程标准》十分重视数学与生活的联系,指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”一句话,道出了数学教学的生活性,体现了“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想。生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活。在小学数学课堂中,应把教材内容与生活实际有机结合起来教学, 一 数学来源于生活。 ??? 让生活走进数学课堂，创设生活化的教学情境是激发学生学习兴趣的关键所在。学生的学习内容和他们熟悉的生活越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，具体可以从以下几个方面入手： 1创设情境，从生活中引入问题 引人入胜的情境能激活学生的思维，使学生快速进入最佳学习状态激发学生求知的动力如教时，我用多媒体出示，，又让学生意识到。 2．通过实际操作，生活课堂教学中，虽说已有多媒体等辅助教学手段，但它不如学生自己动手得来的经验真实，而且记忆深刻。尤其是，，这就特别需要让学生亲身实践和操作了。比如在教学时，。渗透“实践第一”的辩证唯物主义观点的教育3．?模拟生活学生通过模拟活动，可以更深刻地体会到数学是真实的存在于生活中的。学习数学就是为了解决生活中的实际问题，从而更好地服务于生活。如在教学，留下了深刻的印象二．让数学为生活服务，指导生活实践 1．用数学的眼光去看待客观事物 数学的知识在日常生活中有着广泛的应用。学了三角形的知识后，可让学生观察并思考：为什么人们把房子的屋脊设计成三角形的形状，为什么支架，这是因为三角形具有稳定性。这样通过了解数学知识在生活中的广泛应用，学生才学会用数学的眼光去看待问题。 2．用数学的知识去从事实践活动 用数学为生活服务的最好办法是让学生有机会去亲身实践，使其在自我探索中产生灵感，创造性地将所学知识运用于日常生活实践。例如：。又如：在教学了图形的对称，平移和旋转后，我让学生利用已掌握的几何图形通过画对称图形，再将图形平移、旋转，设计一款富有个性的手帕，学生通过操作设计，兴致高涨，同时体会到了生活中的丰富多彩、千百万化的图案有许多只不过是由一个图形通过简单的平移、旋转得到的现在自己也能创造出多变的图案了。既巩固了所学知识，又增强了成就感、自豪感。 参考文献：1、陶行知《生活即教育》 Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advantages of the industrial base, the manufacturing industry comprehensive strength steadily, the total size of the total, technical level, economic benefits and so on in the country has become the cornerstone of the precedent, the citys economic and social development and an important support. 12th Five-Year period, the total industrial added value, the average annual growth rate of dada%, the amount of the total amount of investment of the citys industrial enterprises with an average annual growth rate%, above scale industrial enterprises realized a total profit of the average annual growth rate of%.xx years, the citys above scale industrial output mode billion yuan output value of over 80 billion yuan of industrial dada to 8, above