八年级科学上册第2章 地球的“外衣”大气 第六节 为什么会降水 教案浙教版.docVIP

课 题 为什么会降水教学设计 课?型 新授课 教材简析 湿度和降水是天气的两个重要因素，湿度又和降水有密切的联系。对于降水，学生已有比较直观的认识，本节主要从学生的日常生活经验出发，通过进一步地观察与思考，理解空气中水分的真实存在，引出湿度概念，并学会测量湿度，然后借助实验归纳出降水的形成过程。 教学目标 1、知识目标：理解空气湿度及其与气温之间的关系 ；理解空气湿度与天气的关系；理解空气中水汽凝结的原因。 2、能力目标：学会测量空气湿度，学会测量降水量。 3、情感目标：让学生了解降水与人类生产、生活的关系。 学情简析 八年级学生个性比较活泼，对天气现象有一定生活经验，且学习积极性较高，但缺乏一定的科学知识解释日常现象。尤其湿度是一个比较抽象的概念，学生理解有一定的难度。 教学重点 相对湿度的观测；?凝结与降水的的形成；?湿度与降水的关系。 教学难点 相对湿度的概念；?相对湿度与水汽凝结和降水。 课前准备 干湿球湿度计，烧杯，蒸发皿，热水 教学活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、问题引课：除了云、雾、雨水和雪等可见的水外，我们平时是看不空气中的水汽的。虽然看不到，但你能举例说明空气中含有水汽吗？ ?夏天在阴暗的卫生间里，会发现自来水的管壁上有小水滴出现，都说明空气中有水汽。 2、大气中的水汽从哪里来的呢？ 海洋、河流、湖泊、土壤的蒸发，植物体内的水分不断蒸腾。 观察干湿球湿度计 （1）特点：由一支干球温度计和一支湿球湿度计组成。湿球温度计的球部有湿棉纱包着。根据两支温度计的湿度差，就可以从湿度对照表中查出相对湿度。 （2）方法：先读出干球湿度计刻度，再读出湿球湿度计刻度，然后计算它们的温度计差。最后通过查相对湿度表。得出相对湿度。 4、湿度：表示空气中水汽的多少，一般用湿度来表示。 观测湿度的仪器：湿度计 空气的湿度一般用相对湿度表示 5、温度与湿度有什么关系？当气温不变时，是否就可以容纳更多的水汽？你能用实验加以说明吗？请设计实验方案。 在3只烧杯中加入适量的水。调节水温，使3只烧杯中的水温分别为25℃、55℃、85℃。拿一块玻璃靠近烧杯口。观察现象。 6、请仔细观察实验，并得出结论。 现象：盛温度高的水的烧杯口，凝结的水汽多。 结论：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。 培养学生的观察能力和分析、归纳能力 7、根据自身体验，议一议相对湿度的大小与人体舒适感的关系。 一定温度下空气中的相对湿度越小，水分蒸发越快。在日常生活中我们也有这样的经验：在干燥有风的天气下洗了衣服后干得很快，而在潮湿或雨天衣服干得很慢。 任何气温条件下，潮湿的空气对人体都是不利的。尤其在夏季炎热的环境中，相对湿度越大人体越感到不舒服。当气温高于２８°C，相对湿度大于８０％时，因体内的汗液不能迅速蒸发散热，使人体感到不舒服。若连续几天闷热天气时，甚至会出现憋闷烦躁、头晕乏力等症状。现代医疗气象研究表明，对人比较适宜的相对湿度和温度，夏季室温为２５°C，相对湿度在４０％-５０％比较舒适。 因此，在炎热的夏季，特别要注意气象部门发布的高温和湿度预报，以便做好防高温工作。工作环境和居室，可采取各种防暑降温措施，保持适宜的温度和湿度。 8、提问：湿度与天气变化有什么关系？你能解释“蜻蜓低飞，不雨也阴”的科学道理吗？ 讲解：气压低影响的是水中的鱼类等生物，到水面来呼吸氧气。 而蜻蜓低飞却跟湿度有关。大家再仔细想一想。 气压低 蜻蜓低飞是由于大雨前空气中的湿度较大，翅膀沾上了水分增加了重量而不能高飞。 培养学生分析问题的能力。 9、水汽凝结有什么样的条件？你能用实验加以证明吗？ 如果换成热水呢？ 在烧杯中加入适量的水，在蒸发皿内盛满冰，盖在烧杯上。看烧杯中的空气发生变化。 现象更明显。 培养学生实验设计能力和观察能力。 10、如果想让空气中的水汽凝结有方法 如果想让空气中的水汽凝结有两种方法：增加水汽或降低温度。 11、根据凝华、凝结的知识和生活经验，说说云或雾是怎样形成的？ 当空气达到饱和以后，气温下降，空气中容纳不下的水汽就会附着在空气中的尘埃上，形成微小的水珠，这就是日常我们看到的云和雾。 12、在这里尘埃称为凝结核。此时云雾中的水滴还不能降到地面，那么怎样才能形成降水呢？ 云中的水滴互相碰撞合并，其体积逐渐增大，当它大于空气的浮力时，就会以雨、雪、雹的形式降落到地面，称之为降水。 培养学生的推理能力。 13、为什么降水有时是雨，有时会是雪或冰雹？ 在云中并存在着过冷水滴、水汽和冰晶的条件下，冰晶将因水汽在它们上面凝华而不断增长。当冰晶从空气中吸收水汽时，水滴不断蒸发以保持水汽的供应。