八年级科学上册第4第一节电路图教案浙教版.docVIP

电路图 教材分析及学情分析 1.教材分析：教材主要讲述了电路的组成，电路元件的符号及电路图的基本画法，本节课在整章内容中起到主导作用，使学生掌握电路图的正确画法的技能。 2.学情分析：由于初中学生的直观形象思维较强，而抽象理解能力较弱，因此，可通过实验和讨论的方法加以引导，使学生能正确理解串并联电路的概念及掌握电路图的正确画法。 教学目标 知识与能力：能了解电路的概念，能说出电路有哪几部分组成，会根据实物画出电路元件及电路图。 过程与方法：通过实验的观察，实物的展示及问题的讨论，使学生更加直观，形象地掌握电路图的正确画法，提高学生的感性认识。 情感，态度及价值观：提高学生的动手能力及观察能力，培养学生一丝不苟的严谨的学习态度及实事求是的科学精神，使学生养成节约用电，安全用电的良好习惯，培养科学是美的教育观点。 教学重点及难点 重点：1.电路的组成 2.画电路元件符号及电路图 难点：画电路元件符号及电路图 教学方法 教法选择：通过实物展示，实验观察，问题讨论，获得新知的研究性学习方法来提高学生学习的积极性；采用分层教学，使不同层次的学生的学习能力得以提高。 学法指导：遵循以“教师为主导，学生为主体”的原则，激发学生学习的兴趣。 采用多媒体教学，使学生更加形象，直观地掌握电路图的正确画法。 教学准备 导线，电池，电池组，灯泡，开关，手电筒，电池表，多媒体 教学课时 1课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 主要设计意图 引入新课 多媒体展示：秦山核电站 实物展示：手电筒，电子表 设问：大家有没有想过家里的电灯，工厂里的机器用电，手电筒，电子表的电从哪里来的？怎么样才能使电灯发光呢？ 带这些问题，我们一起来学习本节课的内容 学生表情激动 开始思考 回答问题（核电站 电池） 设疑激趣，引起学生的注意 讲授新课 板书：第1节 电路图 活动一：请两位学生将干电池，小灯泡，开关和导线连接成图4-3所示的电路图（书本P116） （注：在连接电路图时可边连接边提醒学生连接电路的注意点，） 连接好之后 讲述+板书：电源：像电池一样能提供电能的装置 电路的组成：电源，用电器，开关，导线 （这里可以用实物展示） 设问：怎样才能使小灯泡发光？ 演示：闭合开关 讲述：当开关闭合时，电路中会产生电流，这样的电路叫通路，也叫闭合电路 板书：闭合电路 设问：那又怎样才能使小灯泡不发光呢？ 演示：断开开关 讲述：当开关断开时，电路中不再有电流，这样的电路叫断路， 板书：断路 活动二：用导线将一节1号干电池正负极连接起来（图见书本P116 4-8） 选三位学生上来用手触摸导线，叫他们回答有什么感觉？ 讲述：如果我们不经过用电器，而直接用导线把电源两极连接起来，叫做电源短路。（着重讲述一下电源短路的危害） 板书：电源短路 过渡讲述：老师想把一个电路的图形给画下来，可是画实物很复杂，有谁说说怎样才能解决这个难题呢？ 讲述：很好，首先，我们来看下电路元件的符号，为了方便表述，科学上规定了表示每种元件特定的图形符号， 板书：电路元件符号 请看课本P117 这张表格 （注：在学生看表格的同时不忘在旁边讲解电路元件符号的规范画法，可在副板书上和学生一起画） 讲述：接下来，我们就要开始画电路图了，先来了解下电路图的概念 板书：电路图：用元件符号代替实物表示电路的图 讲述：请大家2人一组将图4-3，图4-10，图4-11画成简单的电路图，画好后请一组学生代表上来到黑板上画 （注：这里可根据学生画的图来引出串并联电路的概念，适当指导学生并联电路中干路和支路的概念） 这里要讲明电路图画法要注意的几点：1.用铅笔作图；2.画导线要用直尺；3.导线和电路元件的接点要画准确，不可随便作图。 讲述：图4-10中两灯泡的连接方式是串联，图4-11中两灯泡的连接方式是并联 板书：串联 并联 学生开始动手操作，其他学生开始仔细观察 闭合开关 断开开关 导线发热 画简图 学生开始仔细看表格 学生开始讨论并画图 提高学生的动手操作能力及推理能力 由学生亲身感受，培养学生实事求是的科学态度 培养学生的团结互作，交流的能力 课堂小结 这节课我们学习了哪些概念？一起来回顾一下 1电路由哪几部分组成？ 2.电路图的画法要注意哪些？ 3.串联和并联的特点 学生思考后开始回答 用提问的方式便于学生掌握知识的核心内容 巩固与拓展 课后观察手电筒的内部结构，试画出手电筒的电路图，可以分组进行讨论 巩固课堂知识，使知识系统化 作业布置 课后练习 分