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论劳技教材的改革与影响 赣榆欢墩小学 222133 马善佩 内容摘要：关于课堂教学由于教材的因素，使得劳动课课堂教学无章法，随意性很大。因此，我们认真进行劳技新教材试验，探索提高劳技教学质量的途径和方法。经过改革，教育理念转变，课堂促进学科发展。 关键词：劳技教材，教材改革策略，改革影响 ? 劳动与技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国家指定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际，以实践为主的课程。全日制小学开设这门课程具有十分重要的意义。因而，关于教材建设历来是贯彻教育方针和教学大纲的主要凭籍。它是教学改革的重要组成部分，既标志教学改革的方向，又左右着是应试教育还是素质教育。教材的质量，直接影响和作用于人才的培养和教学质量。世界各国都非常重视教材建设。本着“一纲多本”的精神，我省很早就自编了一套城乡合用的教材，今年又将城乡分开编了。为结合省情和形势，还准备继续修订教材。我省有的学校还自编了乡土教材。大家都编教材是件好事，但是，要确保教材的质量，现在需要研究：①小学劳动课教材，要不要有个基本模式，即表述形式；②如何解决小学劳动课与思想品德课、自然课、农业常识课、活动课、美术课、手工制作课、泥塑课等内容上的重复。这个问题不解决会加重学生和家长的负担。 一 关于课堂教学由于教材的因素，使得劳动课课堂教学无章法，随意性很大。有人认为劳动就是干活、劳动就是教育、劳动就是出产品。应该研究一个比较明确的劳动课课堂教学结构框架，给各地劳动课教学建造一个基本模式，使教师和教研员对教学有个基本的遵循，知道什么样的课，像一节劳动课，而不是其他课。因此，我们认真进行劳技新教材试验，探索提高劳技教学质量的途径和方法。 2.为了使试验学校的劳技教师尽快理解二期课改的理念、熟悉新教材的内容和教材的教法、学法，我们组织劳技教师参加了市级或区级的新教材培训。培训的主要内容为：二期课改的课程理念；课程的结构、课程的目标、课程的实施、课程的评价；劳技新教材的各章节内容进行分析；研究教学的重点、难点；探索教学的实施方法。 3.组织教师参加师资培训中心、市教研室举办的“多元智能劳技研修班”学习；教师积极参加师资培训中心举办的一些关于“怎样上好一堂劳动技术课”研修班学习，使教师能尽快适应新课标的要求，更快地胜任新教材的教学，更好地促使自身的专业化发展，以他们来带动小学劳技学课教研活动的正常开展，建立稍微稳定的一支劳技教师队伍。 4.新理念，开展课堂教学研究。 大部分学校目前还在使用旧教材（生活与劳动），对这部分的教师除了加强新理念、新教材的培训外，重在探索“老教材、新理念”教学方式，提高教师的专业能力和课堂教学质量，为新教材的全面推广做好准备。 二 新课程的实施，促进了教师教育理念的转变、教学方式的变革和教学能力的提高 1.教育理念的转变。 　 通过新的课程标准的学习和劳技新教材的试验，教师形成了新的课程理念：劳动技术课程应重视动脑与动手相结合，并实现与信息技术的整合，构建起以劳动教育为引导、以技术教育为主干、以实际项目为载体、以探究学习方法为基点的学科新体系。以学生全面发展为本，以提高技术素养为主要目标，使学生在实际体验和实践探究过程中形成技术能力，注重学生技术意识与技术素养的培养并以“科学一技术一社会”的教育理念引导学生初步认识技术的本质、地位、作用和价值，增强技术意识，为适应未来社会需要和终生发展要求奠定基础。 教师在贯彻新的教学目标和完成新的教学任务的过程中，形成了新的教学理念：“教学设计必需从学生的实际出发，引导学生在学习的体验、感悟和实践的过程中，实现知识积累、能力发展、态度与价值观形成”，从而达到以劳树德、以劳增智、以劳长技、以劳强体、以劳益美。 2.教学方式的变革。 为了体现“以学生发展为本”的教育理念，教师改变了以往单一的接受性教学方式，采取“引导→启发→讨论→探究”的教学方式，充分尊重学生的学习的自主性，调动学生的学习积极性、创造性，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3．教学能力的提高。 随着“二期课改”的不断推进，对劳技学科教师提出新的要求，在专业技术方面要求教师一专多能，教学目的从原来的“学会技术”到“会学技术”，我们的一部分教师这种教学能力正在逐步提高。 三 聚焦课堂促进学科发展 1.新教材试点和培训工作的重点是：强调互动，注重实效。 （1）针对劳技学科教师流动性大、来源多元的特点（基层学校无专职劳技教师），在组织教师对新教材和课程标准的学习过程中，重点提高教师的动手实践能力。以研究课堂教学中的现实问题为出发点，以教师已有的经验上升为先进的理念，并将这种理念转化为教学行为，切实改进课堂教学实践，深入课堂、透视课堂，通过听课、反馈，在理念学习、情景设计、行为反省三个平台上与教师面对面地作课