六年数学级暑假专题1 开放性问题 鲁教版.docVIP

六年数学级暑假专题1 开放性问题山东教育版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 暑假专题1——开放性问题 二. 学习重难点： 开放性问题本节课的重点也是难点 三. 知识要点讲解： 【相交线与平行线】 探索题是培养发散思维能力的一种题型，它具有开放性，所要得出的答案一般不具有惟一性.解决探索型问题，不仅能提高分析问题的能力，而且能开阔视野，增加对知识的理解和掌握.现就有关相交线、平行线有关的探索型试题例析如下. （一）探索条件 例1、如图，请给出一个使OE⊥OC成立的条件：_________. 分析：本题是一道条件开放性试题，使OE⊥OC的条件较多，根据垂直的意义，可添∠2+∠3=90°，根据互为余角之间的关系，可以添加OD⊥AB，∠1=∠3，或OD⊥AB，∠2=∠4，也可以添加∠1+∠4=90°等. 例2、如图，直线a、b与直线c相交，形成∠1、∠2、… ，∠8共八个角，请你填上你认为适当的一个条件：______，使a//b. 分析：本题考查平行线的三种识别方法. （1）从“同位角相等，两直线平行”考虑，可填∠1=∠5，∠2=∠6，∠3=∠7，∠4=∠8中的任意一个条件； （2）从“内错角相等，两直线平行”考虑，可填∠3=∠6，∠4=∠5中的任意一个； （3）从“同旁内角互补，两直线平行”考虑，可填∠3+∠5=180°，∠4+∠6=180°中的一个条件. （4）从其他方面考虑，也可填∠1=∠8，∠2=∠7，∠1+∠7=180°，∠2+∠8=180°，∠4+∠7=180，∠3+∠8=180°，∠2+∠5=180°，∠1+∠6=180°中的任意一个条件. 例3、如图，AB与CD相交于点O，并且∠C=∠1，试问∠2与∠D满足什么关系时，AC//BD？ 分析：本题是一道条件探索题.要使AC//BD，可根据两直线平行的条件，需要满足∠C=∠D，由于∠1=∠C，∠1=∠2.所以只需∠2=∠D. 解：当∠2=∠D时，AC//BD. 因为∠C=∠1，∠1=∠2， 又∠2=∠D，所以∠C=∠D 根据内错角相等，两直线平行，得 AC//BD. （二）探索结论 例3、如图，AB与CD相交于点F，EF⊥CD，则∠AFE与∠DFB之间的关系是________. 分析：由所给的条件EF⊥CD，得∠EFC=90°，也就是∠AFC+∠AFE=90°，又根据对顶角相等，得∠AFC=∠DFB， 所以∠AFE+∠DFB=90°， 即∠AFE与∠DFB互为余角. （三）探索作图方法 例5、如图，过已知直线AB外一点C，作直线CD，使CD//AB，你能想到几种画法？ 分析：本题考查平行线的特征及判断.重点考查大家的动手操作能力. 本题的画法较多，如： 作法1. 根据“同位角相等，两直线平行” （1）过点C画直线EF，交AB于G；（2）作∠ECD=∠EGA， 则直线DC即为所求的直线.如图. 作法2. 根据“垂直于同一条直线的两条直线平行”. （1）过点C作CG⊥AB，垂足为G， （2）过点C作直线CD⊥CG. 则直线CD就是所求作的直线.如图. 【全等三角形】 三角形全等是初中数学的最基础也是最重要的知识。而有关全等三角形的探索题目更是命题者青睐的题型。为帮助同学们熟悉该题型，迎接新挑战，特采撷2006年部分中考题并加以浅析，供大家参考。 （一）条件探索型 例1、（1）如图，点B在AE上，∠CAB=∠DAB，要使△ABC≌△ABD，可补充的一个条件是： （写一个即可）。 （2）如图，AB、CD相交于点O，AB=CD，试添加一个条件使得△AOD≌△COB，你添加的条件是 （只需写一个）。 （3）如图，已知∠1=∠2，AC=AD，增加下列条件：①AB=AE；②BC=ED；③∠C=∠D；④∠B=∠E. 其中能使的条件有（　　）。 A. 个 B. 个 C. 2个 D. 1个 解析：两个三角形全等的条件是SAS，ASA，AAS，SSS，结合题设中的已知，选择恰当的三角形全等条件是解决此类问题的关键。（1）已知∠CAB=∠DAB，隐含有AB=AB，即有一边和一角，故选择SAS，ASA，AAS，可以填写AC=AD，∠ABC=∠ABD和∠ACB=∠ADB中的任一个；（2）隐含有∠AOB=∠COD，利用已知AB=CD，故AO=OC或OB=OD；（3）已知∠1=∠2，AC=AD，从而∠DAE=∠CAB，即有一边和一角，故选择SAS，ASA，AAS，可以填写AB=AE，∠ACB=∠ADE和∠B=∠E。 （二）结论探索型 例2、如图，点E在AB上，AC=AD，请你添加一个条件，使图中存在全等三角形，并给予证明。 所添条件为