谈班主任对班级的管理.docVIP

———谈班主任对班级的管理白振生（新密市第二高级中学，河南郑州452370）??????? 班主任要用心为学生创造能充分表达情感、展现自我和释放激情的宽松环境，让学生快乐成长。那么，班主任应该怎么做呢？??????? 一、班主任自己要做一个快乐的人??????? 张扬的班主任带出自信的学生，守时的班主任带出惜时的学生，细心的班主任带出认真的学生。因此，班主任自己是一个快乐的人，才能带动起学生的快乐，才能使教育过程充满快乐。怎样让学生在快乐中成长呢？其实很简单，一个灿烂的笑容，一句亲切的称呼，一个赞赏的眼神，都会使学生欣喜不已。??????? 首先，我们要带着笑容进教室，不管情绪如何不好，进教室前一定要调整，不能让情绪影响教学。其次，要保护学生的快乐，对于学生无伤大雅的调皮逗乐不要打击，劳累的学习需要他们来调剂，紧张的课堂需要他们来活跃。??????? 二、班主任要公平地对待每一个学生??????? 班主任能否公平地对待每一个学生，关系到班主任在学生心目中的威望以及是否获得学生的信任，关系到学生自身的发展，更会影响到班级良好氛围的创建。??????? 学生很喜欢和笔者聊天，因此笔者能及时了解到他们自己以及班级的情况，及时发现问题，解决问题，对于班级的发展很有好处。关于原因，他们这样说：“我们喜欢跟你聊天，愿意对你说心里话，是因为你不偏心，能公正平等地对待我们。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 ”尊重并公平地对待那些学习优秀聪明的学生并不难，然而我们更应该以最大的宽容和耐心对待那些智力发展暂时落后于别人的学生，鼓励他们，帮助他们树立信心。我们面对的每一个学生都是有血有肉有思想有感情的个体，每一个学生的素质都会有所差异，但每一个学生又都会在某个方面有着成功的潜能。班主任要善于发现学生的优点和内在的潜力，去赞美，去肯定，去挖掘，从而使学生在被赞同和认可中肯定自我，不断品尝到成功的喜悦，不断进步，最终成为优秀生。这样的班主任，必会赢得学生的信任和爱戴。亲其师，信其道，这样的班主任说的话，学生一定会听，且会听到心里去，班级管理自会游刃有余。在这样公正的班级里，学生一定是快乐的、积极的，对快乐积极班级氛围的创建极其重要。??????? 三、班主任要拉近与学生的距离笔者是从以下几个方面做的：??????? 首先，对学生要恩威并济且偏重于恩，找到恩与威的最佳结合点。例如：善于发现学生生活和学习中的困难和问题，和其谈心，了解情况，主动提出帮助，打开学生心扉，找到症结，才能解决问题，清除快乐学习的障碍。学生毕竟还是个孩子，犯些小错也属正常，当学生犯了小错误，能够宽容、和气、友善地提醒一次两次，大部分学生会改正的，如果再犯，可以提出严厉的批评，对于原则上的大错误，班主任不能姑息，要严格对待。其次，班主任要能听取学生的合理建议，给他们发言权。学生的意见我们也要能虚心听取，其中不乏好的创意，有益于班级建设和管理的建议，班主任听取并采纳，让学生感受到自己也是班级的主人，会加强学生的责任心和班级荣誉感，大大有利于班级的发展。??????? 最后，班主任要敢于承认自己的错误。班主任犯了错要找合适的机会向学生致歉，同时也指出他们的不足，取得相互谅解。这样的班主任，学生敬而不怕，才会对班主任打开心扉，我们才能对学生做好心理疏导。??????? 总之，班主任只要用心、真心地关心每一个学生，学生就能体会到，就会感到幸福和快乐。快乐的学生会成就积极向上的班级，积极向上的班级将成就学生的未来。?做学生喜爱的班主任，让学生健康快乐地成长 2010-07-17 10:47:26 ? 　　 班级是个集体，马克思曾说过这么一句话：“只有在集体中，个性才能获得全面发展其才能的手段，也只有在集体中才可以有个人的自由。”作为班集体火车头的班主任也就必须有一些“手段”，即有效的教育方法，才能名使学生健康快乐地成长。有效的手段也不论是“白猫”不是“黑猫”，抓得了老鼠就行。尽管学生时有做老鼠的现象，但我认为，作为班主任永远不要做猫，做猫的效力也常常不如也做“鼠”。魏书生教师对他的学生常说的一句话是：我是班级大家庭中的一员，我支持你们。 一、成为孩子们的一分子，做学生喜爱的班主任，这正是做好班级工作的至胜的法宝。 取悦孩子们，班主任的角色应当首先是个大孩子、老顽童，把孩子们“骗”上你的船，船要怎么样开，船要驶向何处去，也就由撑船的你说了算了。取悦学生的方式方法是较多的，我的做法是：陪玩、陪读、陪写。 陪玩，即广泛地尽可能地陪同学生玩耍，参与学生们的各种各式各样的儿童游戏。好玩是孩子的天性，却不仅仅是一种喜好。卡尔威特说：“玩，可以玩出各种能力，游戏的方法在玩中培养出良好的注意力、观察力、记忆力、想象力、操作能力和组织能力。”因此，我在课间时常参