音乐课中促进学生自主发展的教学策略.docVIP

音乐课中促进学生自主发展的教学策略 富阳市实验小学 何晓艳 内容摘要： 在新一轮课程改革中，我深深地认识到了学生自主学习、合作学习、探究学习的新学习方式已成为课堂教学改革的主流。在新课程标准的指引下，笔者认为我们的教学应以自主学习为主，促进学生自主发展的新学习方式。在音乐课堂教学中我主要从引发学生学习兴趣，营造良好的合作氛围以及运用良好教学方法这三方面来促进学生的自主发展。 关键词： 促进 学生 自主发展 教学策略 音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。然而，实践表明：传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的天性，恰恰相反，更不能揭示“音乐”这一特殊的艺术形式的创造特质，以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标，以教师为中心的教学理念，以教材为唯一的教学内容，使学生常常处于被动的地位，学生的创新意识和热情受到极大的抑制。 基于上述思考，立足实践，在新课程标准的指引下，笔者认为我们的教学应以自主学习、合作学习和探究学习为主，促进学生自主发展的新学习方式。让学生在经历音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，以满足学生自我认知、自我表现和自我发展的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课。搭建让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场，使学生的心理素质、协调能力和创新思维都得到良好发展，让学生成为学习音乐的主人，让音乐课真正地“活”起来，让音乐课真正焕发出生命的活力。在音乐课堂教学实践我采取以下策略。 一、引发学生学习兴趣，促进学生自主学习 传统的音乐课堂教学方法，往往是老师教一句，学生唱一句，学生被动地学，呆板地学。这种教学既诱发不了学生的求知欲，更谈不上培养学生的审美兴趣和想象力、表演能力。德国教育家第多斯惠曾经说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激发、唤醒、鼓励”。因此，音乐教学中首先应注重培养学生的学习兴趣。 1、以教师的范唱范奏来激发学生的学习兴趣。教师的范唱范奏是学生感知了解学习内容的主要途径。这一过程能引起学生的美感，是激发学生学习兴趣的关键。因此，教师在备课时，一定要认真分析，理解作品，从技能技巧和音乐表现力两个方面下功夫，把课备实，备充分。然后在教学中，用富有感染力的范奏、范唱来深深地打动学生，吸引学生，激起他们学习音乐的兴趣。 2、以生动有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣。如：多媒体课件的运用能使音乐形象、音乐意境得到形象地再现，吸引学生自觉地融进音乐里去体味想象。例如，童话欣赏《龟兔赛跑》，这是一首音乐语言非常丰富、生动的作品。我在课堂上充分利用多媒体营造出一个与音乐相符的环境气氛，然后引导学生按照故事情节，每人扮演一个自己喜欢的角色。乐曲第一部分是“大森林的早晨”，音乐优美徐缓，学生在欣赏过程中，按照自己的想象，表演了各种动作，有的伸开双臂迎接朝阳；有的表示花在清晨慢慢绽放；还有的扮成一棵小树在微风中轻轻摇摆。学生边听音乐边自由舞蹈，全身心地融入到音乐情景中去。这不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们身临其境，切身感受到不同的音乐语言，所表达的艺术效果是不同的，同时对学生思想的启迪教育效果是显著的。 还有用竞赛、游戏、律动等教学方法，让课堂活起来，动起来。如“竟赛法”教师提出问题，学生以小组抢答的形式回答问题。这样，学生的情绪会异常高涨激烈，思维活跃，积极主动，课堂教学由此会产生意想不到的效果。这样的教学，教师既是组织者，又是带头人，充分吸引了学生参与其中，满怀兴致地学和实践，同时要严肃课堂纪律，养成良好的意志和积极向上的行为品格，使他们在碰到困难时能自己调节自己的行为和意志去解决困难，约束自己，坚持自觉地学习。 3、以优美动听的音乐精品来激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教学内容的选择是十分重要的。学习的内容是激发学习兴趣的直接因素，因此，教师要把具有审美价值和教育价值音乐精品作为音乐教学的重要内容。如听贝多芬的《田园交响曲》感受大自然的美、听施特劳斯的《维也纳圆舞曲》感到生活是那么美好。从《春江花月夜》优美的音乐声中，想象到那个春风和煦，明月当空，山水相连的动人画面。听《交勇军进行曲》给人奋进的力量。总之，良好的音乐作品欣赏对学生的学习兴趣无疑会起到积极的促进作用。 二、营造良好合作氛围，拓宽自主学习空间 现代教育观认为：教师的职责不仅仅是传递知识，而更重要的激励儿童思考，为儿童提供自由空间，给儿童提供帮助和支持。可见教师应走下“权威”的讲台，深入到学生中去，与学生进行交往合作，成为他们的“顾问”，成为一个相互交换意见的参与者。 1、给学生提供交往