17、地震中的父与子第一课时17、地震中的父与子第一课时.docVIP

临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 临南镇中心小学 年级 五年级 学科 语文 授课人 周冉 班级 二、三 备课时间 2012年 11 月 2日 课题 17、地震中的父与子 第一课时 授课时间 年 月 日 教学(学习)目标 认识８个生字，会写１１个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。（2）有感情地朗读课文。抓住重点词句品读感悟，理解内容，体会情感。 难 点 理解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。 手 段 多媒体教学 板书设计 17、地震中的父与子 ????????????? ?????语言 父亲? ??????????动作????????????? 了不起（爱） ??????????????????神态????????????儿子 尽管父亲挖了36个小时，可是儿子阿曼达依然生死未卜，此时的父亲会对阿曼达说些什么呢，请大家拿出练习本，将父亲的话写下来。 请学生将自己写的读给同学们听。 一 、直接导入新课 1、展示关于地震后废墟的图片，让学生了解地震的可怕性及严重性。 2、导入：在1994年，美国洛杉矶也发生了一场地震，在这场地震中发生了一个感人的故事，这节课让我们走进这个故事，感受这个故事给我们带来的震撼。我们一起学习课文《地震中的父与子》 3、师：那这是一场怎样的地震？这地震中的父与子之间又发生了一个怎样的故事？请大家自由朗读课文，找出这两个问题的答案。 二、初读课文，感知文意 1、学生自由朗读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。 2、教师巡视课堂。 3、学习生字词。 4、交流：这是一场怎样的地震？（大地震）你从哪里看出来的？（“三十万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。” “昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟”。） 5、师：在这样一场大地震中，父亲和儿子之间发生了怎样的一件事？6、学生概括主要内容。（师引导学生将时间、地点、事情的起因和结果串联起来说清楚） 过渡：在这样一场大灾难中，其实人类就像蚂蚁一样渺小，生命总是在瞬间灰飞烟灭。可是，父亲和儿子却创造了生命的奇迹。请快速浏览课文，看看课文告诉我们这是一对怎样的父与子？（板书：了不起的父与子） 三、探究父亲的了不起 1、师:是啊，这是一对了不起的父与子，那这节课就让我们先走进这位了不起的父亲。请大家默读课文1-12自然段，这部分课文当中有很多有关这位父亲的描写，请你仔细的读一读，看看有什么地方有哪些语句让你感受到这是一位了不起的父亲，画下来也可以作批注。 2、学生默读课文1-12自然段。 3、交流：你从哪里读出了这是一位了不起的父亲？ 预设答案： 就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。　　消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”　　 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”　　“你是不是来帮助我？” 4、师：有许多好心人劝说了他，有消防队长劝说了他，还有警察。父亲的回答是这样的三句话，你们读一读，有什么发现？ 5、指名说。（父亲的问话都是同个意思，后面两句话都是一样的。同样的意思，但是父亲的心情是不一样的。） 6、说说父亲的心情是怎样的？（第一次问话是乞求语气，此时父亲的心情很低落，因为好心人的劝说让父亲觉得希望渺茫。第二次，消防队长的到来，给了父亲希望，但是消防队长的劝说，让父亲刚燃起的希望又浇灭了。第三次，警察的劝说及警察的不愿意帮忙令父亲很难过很绝望。） 7、假设：此时的你是阿曼达的父亲，我想问你，你为什么不离开？这么多人的劝说，你为什么不离开？（父亲曾给儿子承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起”）你心里有这么多的想法，为什么不和大家说呢？ 8、师：从父亲这三句简单重复的问话中，让我们读懂了他的感情，他的焦急，甚至有点崩溃，而这一切让我们真切地感受到这是一位——了不起的父亲。课文中哪些地方还让你读懂了父亲的了不起？ 9、交流。 预设：“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” a、这个句子让你感动吗？说说你的体会？ b、师：父亲已经挖了36个小时，作者为什么不直接写，而要罗列时间呢？请与同桌一起讨论。 c、交流。（突出父亲挖掘所用时间长，历经艰辛。） d、根据自己的体会把这个句子罗列的时间读好。 e、师：是什么支撑着父亲苦苦的挖掘？