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课题： 做人要自尊
课型：新授
作者,,,,校：枣庄市第十一中,,,,
姓名：曹煜心
年龄：43
职称：中,,,,一级教师
做人要自尊
,,,,习目标：
1.情感、态度和价值观：
养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
2.能力：
掌握赢得自尊的技巧，,,,,会塑造一个自尊的“我”
3.知识：
初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。
,,,,习重点：用行动赢得自尊
,,,,习难点：自尊无价
课前准备：
1、,,,,生准备：搜集关于维护人格国格的事例、名言警句。
2、查找贴近,,,,生实际，贴近,,,,生生活的事例材料，例如：文字资料、图片等，制作适合本课堂实际需要的课件。
教,,,,过程：
环节一、创设情境，活动导入：
展示课件一：
自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源
——屠格涅夫
无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。
——毕达哥拉斯
自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。
——斯特那夫人
人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。 ——黑格尔
谁自重，谁就会得到尊重。 ——巴尔扎克
??? 上述名言警句说明了什么道理？对我们有什么启示？
教师,,,,结：这些名言警句告诉我们，做人要讲自尊，做人就要做自尊的人。那么什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样赢得自尊？这就是我们今天要共同探讨的话题。
环节二、师生互动，合作探究
活动一：读一读，议一议（见教材P77页材料）
议一议：①自己有过类似的经历和感受吗？
②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？
活动二：说一说
生活中的你我他：
1） 每天去上,,,,，,,,,明总是穿的干干净净、整整齐齐。
2） 高新区运动会上，七年级二班的王玉同,,,,获得跳远比赛的冠军，王玉很高兴。
3） 期中考试中，,,,,丽的,,,,习成绩有了很大的进步，受到老师的表扬，,,,,丽心里美滋滋的。
4） 运动会上，看到缺乏锻炼的二十八中运动员在各项比赛中处于落后，不少运动员很失落。
,,,,生对照自己谈感想。
活动三.想一想：自尊都有哪些表现？
（①表现为自我尊重合自我爱护； ②要求他人、集体和社会对自己尊重的期待。）
以上我们认识了自尊，直到了自尊的具体表现。那么自尊对一个人来说究竟有哪些意义呢！
展示课件二
我们认识了自尊，请同,,,,们判断一下，下面这些表现是自尊吗？
1.赵刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同,,,,们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。
2.李明在《中,,,,生读写》上发表了一篇文章，同,,,,们都很羡慕她，她自己也以,,,,作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她也听不进去了。
3.我的性格开朗，经常跟同,,,,们在一起探讨交流，见到老师同,,,,主动跟他们打招呼。
,,,,生快速阅读案例材料，逐一进行分析，结合课文内容，得出结论。
活动四：读一读，议一议（教材P78页材料--1 ）
议一议：徐悲鸿勤奋,,,,习的动力来自哪里？徐悲鸿的成功除了坚实的基本功外，还有什么作为动力呢？
活动五：读一读，想一想（详见教材P79页材料）
想一想：你为孙天帅感到遗憾吗？
想一想，填一填：,,,,组内进行讨论，然后在组间进行交流。
①自尊的人 ；
②自尊的人 ；
③自尊的人
活动六：读一读，议一议（详见教材P79页材料）
①朱自清的行动说明了什么？
（朱自清“宁肯饿死也不领美国的救济粮”的感人事迹告诉我们：自尊的人最看重自己的人格，宁肯牺牲自己的生命也不做有损人格和国格的事。所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的就是这个道理。）
②自己还知道哪些用实际行动问护人格和国家、民族尊严的事例？讲给大家听。
教师讲述：（详见教材P79页教材）
活动七：读一读，议一议（见教材P80页材料1、2 。）
议一议：
①自己有过类似的经历吗？ 说一说当时的感受。
（一个人要赢得他人尊重，就要努力提高自己，完善自我。）
②为真正赢得他人对自己的尊重，自己打算怎样做？ （阅读材料2后讨论回答）
（要通过自己的执著追求、勤
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