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* 作者:黄永萍 周记－－班主任提高德育有效性的利器 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.  摘要：采用周记形式与学生进行交流，提高班主任工作的有效性是许多有经验的班主任经常使用的一种重要方式。班主任通过周记的阅读与反馈，实现师生的双向交流。且更加全面地了解班级和学生个人的情况，采取有针对性的德育措施，提高德育有效性。 关键词：周记 德育 有效性 一 、引言 所谓周记，指学生对一周的所见所闻或所做的事情进行记叙，并可适当发表自己的观点与见解。学生周记所涉及的内容十分广泛，包括个人生活，学习， 情感世界，家庭及与他人的人际交往等等。它与其它德育手段相比，具有及时，针对性强和高效的特点 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 采用周记形式与学生进行交流，能让班主任更加全面地了解班级和学生个人的情况，更加有针对性地开展各方面的工作。特别在班主任德育工作的有效实施方面，周记起了非常重要的作用。 二、周记在德育工作中的重要作用 在班主任工作过程中，本人坚持采用周记与学生进行持续细致的沟通，在德育工作方面得到了一定的成效。本人认为，在班主任德育工作过程中，周记主要有以下几方面的作用： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 用小学学过的数能表示下列数吗 1、实现师生双向沟通 周记的撰写主体为学生。所以学生在该交流过程中扮演了叙述者，倾诉者，演绎者的角色。而教师则以倾听者，帮助者的身份出场。它有别于其它的德育过程，把更多的主动权交给了学生。学生可以在毫无外界干扰的情况下选择自己愿意倾诉，愿意叙述的事件来书写并表达自己的观点与见解，给了学生更大程度的自由。 初中生还未完全摆脱小学时代的稚气，对成年人依赖性较强，向班主任倾诉的欲望较为强烈。班主任可以利用周记了解更多的班级及学生个人情况，根据所了解的情况有针对性地对学生进行教育和帮助，从而提高德育工作的有效性。 案例1：刚开校不久，女生宿生发生了骇人听闻的事件——宿舍有贼。这已经不是第一次了，而且学生们还联合起来设计了一个局，让“小贼”自投罗网。学生们得知“小贼”是自己最要好的朋友的时候， Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 我该怎样做呢? 伤心欲绝，涕泪俱下。面对这一情景，我不知道该如何是好，我只是劝他们先冷静、冷静、再冷静。周记收上来了，整个宿舍的学生都围绕了这件事讲诉了自己的心情。其中有一个学生这样写道：“她是我最要好的朋友，为什么是她？为什么？我最不想要的结果出现了，她是我六年的好朋友啊，为什么她要做这样的事情？为什么我们问她的时候，她不坦白告诉我们？为什么？为什么友情这么经不起考验，难道我不应该相信友情吗？难道这一切都是假的吗？对友情，我感到绝望。 看着这篇周记，我感到心很痛。如果没有周记，我就不能了解这位学生的心情，更不能解开她的心结。如今，在我调解下，她们从原来的不言不语、互相敌对，慢慢地开始转变了。因为周记给了学生主动倾诉的机会，让我在许多事件的初级阶段就了解了事实的真相，并采取了有效措施，实践了成功的德育案例。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、实现学生情绪疏导 每个人都有向他人倾诉的欲望。特别在遇到困难时，正确的倾诉能够给自己的心理减轻负担。所以有些倾诉未必是寻求实质性的帮助，只是给倾诉者的情绪一个出口。倾诉完了，心里的负担减轻了，也就等于解决了问题。而周记，就是以这样的方式为学生的情绪疏导提供了一个通道，一种机会。 许多初中学生与周围的同学闹了矛盾，又不知道怎么去化解，就一直憋了一口气在心里。可周记上一写，认为班主任已经了解