科研效果反思.docVIP

综合教,,,,科研反思 经过一个月的教,,,,科研，我们在观念、技术、团结协作等多方面都有了较大提高，教,,,,科研确实行之有效，下面我就谈谈我的感想。 1、促使我们的教育教,,,,理念发生转变 在综合科研活动中，使我们对自己的角色有了充分的认识，在课堂教,,,,中能够营造平等、和谐的师生关系。教师要改掉以往的威严，成为,,,,生,,,,习的伙伴，由原来的课堂教,,,,主宰者变为课堂教,,,,的组织者、参与者、指导者。同时我们也深刻的感觉到，老师不仅要搞好与,,,,生的伙伴关系，而且在,,,,生面前要敢于坦诚自己的不足，与,,,,生拉近距离，教,,,,互长，在新课程的,,,,习与探究中，共同进步、共同成长。 另外，我们要对,,,,生的评价观念进行改变，要努力使评价语言更加丰富，一改以往程式化的评价，淡化了分数是衡量,,,,生唯一标准的做法，开始注重过程性评价，评价观念发生了质的飞跃。 2、极大地促进了我们的教,,,,水平和科研能力。 教师把握了语文综合性,,,,习课的特点，积累了语文综合性,,,,习活动教,,,,中的丰富经验，提高了对语文综合性,,,,习活动的理性认识。在以语文,,,,科课程为中心的同时，能够引导,,,,生开拓、挖掘语文无处不在的,,,,习渠道与资源，把教,,,,向,,,,生生活的各个领域拓展，实现了课内外和校内外的沟通，使语文实践活动课成为了“大语文”的综合实践课，从而加强了语文课程的综合性、实践性、人文性。 通过实验，教师掌握了课题研究的相关知识，对案例研究、行动研究、问卷调查、经验总结等教育科研方法有了自己清醒的认识和理解，并能够运用于实践研究中，同时主动研究问题的意识也被激发了出来。 3、教师团队精神、协作意识进一步增强。 在课题实验的过程中，各课题组实验教师精诚团结，互帮互,,,,，通力合作，充分体现了团队的精神。共同查找资料，共同,,,,习相关理论书籍，共同制定课题实施方案，集体备课，联手攻关。每位教师在课题实验活动中都有不同的进步，每位教师都有自己的收获。同时课题研究增进了教师之间的感情，增强了教师之间的凝聚力，增强了教师之间的团队精神和集体荣誉感。 (二)课题研究有效的促进了,,,,生语文综合性,,,,习课的,,,,习。 1、,,,,生,,,,习语文综合性,,,,习课的兴趣更浓厚了。在课题实验中，,,,,生逐步确立了自己是课堂,,,,习的主体的观念，这使得,,,,生,,,,习的主动性和积极性得到进一步的发挥，有了参与,,,,习的愿望，语文综合性,,,,习活动课的兴趣逐渐升温，主动探索的欲望更加强烈了。 2、课题研究培养了,,,,生的问题意识。语文综合性,,,,习是“以,,,,生的兴趣和直接经验，以与,,,,生的生活密切相关的问题为内容，以自主、合作、探究为基本,,,,习方式的新课型。这一课型首先就要求教师引导,,,,生按自己的兴趣、爱好“提出,,,,习和生活中的问题”。在语文综合性活动中，教师组织,,,,生或个人或,,,,组为单位，对存在的问题或发现的问题，通过调查、了解、收集资料、运用语文知识和能力来分析、解决问题，一定程度上培养了,,,,生的问题意识的习惯。 3、,,,,生自主、合作、探究意识进一步增强。这一点正是课改对,,,,生,,,,习方式转变的要求。在实践活动中，,,,,生较喜欢自主的去组织活动，自主选择主题，自主选择合作,,,,习的伙伴，选择解决问题的方式，选择成果的呈现方式，充分的自由，充分的自主，实践证明，只要是他们感兴趣的问题，就一定会表现得很积极。同时为了完成一个有趣的语文活动，抑或是解决一个,,,,习中的问题，他们常常又会通力合作来完成,,,,习任务。 4、,,,,生获取信息及收集、整理、处理信息资料的能力进一步提高。信息就是财富，,,,,生需要掌握大量的、准确的信息来充实、丰富自己的头脑。而以往的,,,,科教,,,,注重的是知识的传承，采用的是被动式的接受式,,,,习方式，,,,,生无需寻找自己需要的资料与信息，从而导致,,,,生收集、利用信息的意识淡薄，能力减弱。而,,,,生在语文综合性,,,,习的过程中，为了解决某一问题，需要利用多种手段、通过多种途径来获取信息，并根据需要处理信息并恰当的利用信息，运用语文的知识完成任务，在这一过程中，,,,,生收集和处理信息的能力得到了提高和强化。 5、,,,,生的综合素质得到提高。综合性,,,,习的过程体现了听、说、读、写的综合，培养的是,,,,生的,,,,习能力、问题能力、交际能力、协作能力等多种能力的综合运用。如某班某生各,,,,科成绩在年级名列前茅，各方面表现也很不错，但是由于性格或表达机会少等原因，“说”的能力就显得弱些。为了培养该生说的能力，语文老师帮他制定了具体的计划，要求每课必说，每次活动力争做主发言人等。通过系列