人教版三年级语文下册第15课争吵教案.docVIP

15．争吵 教??,,,, 目??标 1、认识本课的5个生字。　　　 2、了解课文大意，懂得同,,,,之间要多一些谅解、一些宽容，珍惜同,,,,之间、朋友之间的友情。　　　 3、感情朗读课文。,,,,习联系阅读时抓住对人物言语行动的描写体会人物的内心活动。　　　 4、练习联系上下文来理解含义较深刻的句子。 知识点 梳??理 联系上下文来理解含义较深刻的句子 教??,,,, 过??程 一、谈话导入。　　1、教师导语，创设问题情境。　　请同,,,,们回忆一下：当我们与同,,,,、好朋友闹了意见，后来，自己主动和好了的时候，我们的家长、老师一般会对我们的做法持什么态度？　　（为我们高兴，表扬我们）　　是的。可是，有一位家长知道了这样的事情，却把孩子狠狠地训斥了一顿。今天，我们就来,,,,这样一个故事。　　2、板书课题，引导,,,,生针对课题提出问题：　　,,,,这个故事，你们想知道什么？　　二、读书自,,,,，了解课文大意。　　1、出声读课文，注意读准字音，特别注意认读一下课后要求认识的五个生字。　　检查是自己读书情况。　　2、默读课文，思考：通过读书，自己想知道的内容，知道了哪些？全班交流。　　3、再读课文，一边读，一边思考：课文讲了怎样一个故事？自己准备，然后，把故事讲给给同桌听。指名2-3人在全班讲课文所讲的故事。　　在,,,,生讲故事的过程中，教师通过提示，引导,,,,生把握故事的大致情节，理清课文的叙述顺序。　　三、抓住重点，理解句子，体会文章的思想感情。　　1、读这个故事，一边读的时候，练习自己的生活实际想一想：那些地方让你感到故事的发展出乎了你的意料？（或者让你们感到了意外？）　　（引导,,,,生抓住“骂了他一句”后的“微笑”、与“我在外面等你”相联系的“从他眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀”、“我举起尺子”是，克莱谛“微笑、温和地说……”，后来，父亲的训斥。）　　2、抓住克莱蒂让人感到意外的言行进行分析：要是你此时会怎么做？他此时在想什么？由此你想到了什么？　　（认识克莱谛的美好品质）　　3、讨论：为什么我们已经和好了，父亲还要训斥我？假设你是安利柯，你会想些什么？从中明白了什么？　　（要知错就改，而不是等着别人来想自己承认错误，更不应该不信任自己的朋友。）　　四、抓住重点，感情朗读，深入体会感情。　　1、想一想：课文中的那些地方是你受到了感动？用笔勾画出来。　　2、四个人一组，,,,,组内，联系分角色朗读。　　3、班上选代表分角色朗读表演。 课 后 反 思 ,,,,生对于这篇课文的,,,,习兴趣十分浓厚，可在课堂上进行《爱的教育》一书的引读。 16绝招 教??,,,, 目??标 1有感情地朗读课文。 2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 3培养独立阅读能力。 知识点梳??理 续写 教??,,,, 过??程 一、理解课题，导入新课　　　 1“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)2通过课题，你还理解了什么。二、初读课文，读准字音1自由读课文，把不认识的字画下来。2分段指名读课文，纠正读错的字音。三、根据阅读提示，再读课文1选择自己喜欢的方式，读课文。2,,,,组讨论：(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?(3)用自己的话说一说，,,,,柱子是怎样练绝招的?四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同,,,,讨论。1引导用比较简练的语言，概括全文内容。2重点引导想象,,,,柱子是怎样练绝招的。,,,,生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。3通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。五、指导有感情地朗读课文????课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。六、扩展延伸　　　　说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。 课 后 反 思 ,,,,,,,,三年级的,,,,生处于,,,,习的转折点，是各种能力飞速发展的“腾越期”。尤其是语言概括能力。因此，在本课教,,,,中我也着重培养,,,,生的语言概括能力。