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XX镇中心校继续教育培训材料 XXX （一）语言行为 语言是人类交际的重要工具。它是以言语为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。 ●言语行为由言外行为、言内行为和言后行为组成。 ●所谓言语即指使用的语言 ●研究语言行为目的在于争取语言行为的正效应，消除其负效应，使语言行为更适应人们交际的需要。 （二）教师的语言行为 教师的语言行为是指教师在教育、教学过程中，根据学生的具体特点和教学内容的需要，以传授知识、介绍经验、交流感情为目的而使用的一门工作语言。 （1）从语言反映的内容来看 （2）从教师语言的运用来看 （3）从语言的表达方式来看 教师语言运用过程中必须符合以下几点艺术要求： （1）语言要有统一的协调感 （2）语言要富于变化 （3）语言要富于美感 总之，教师语言既是现实活动，同时又是艺术活动，是二者结合的产物。 （三）教师的语言行为规范 不同的职业有不同的行为规范，教师这种职业有严格的语言行为规范。教师的语言行为规范是指教师的语言行为要合乎一定的标准，教师在教学过程中必须使用规范化语言。 教师的语言行为规范 教师所传授的知识大多是系统化的知识，或知识体系。任何一门学科都有一套特定的概念、公式或术语，概念之间、公式之间、术语之间有着内在的逻辑联系。教师在传授知识的过程中需要准确、完整地表达每一个概念的内涵和外延、每一公式的条件和运用，不能违反逻辑，偷换概念，不能随便下定义，随意解释任何一个字。这是一项难度很大的工程。教师除了理解所授知识外，更重要的是通过通俗易懂的语言准确地再现抽象的概念及其相互之间的联系，这就要求教师必须使用规范的语言。 总之，教师以语言为工具系统地传授知识，使学生准确无误地理解所学知识并消化吸收。教师不可以信口开河，教师的语言必须符合一定的标准，即符合教师的语言行为规范。 （四）教师语言行为规范的特点 （1）教师的语言行为规范有明确的要求 （ 2）教师语言行为规范的掌握需要一个过程，要经过专业培训和职业训练 （3）教师的语言行为规范属于比较严格的语言行为规范 （五）教师语言行为规范的作用 （1）教师作用规范的语言，可以培养学生形成良好的语言习惯，正确地运用词汇、语音、语调、语法，清晰地表达自己的思维和内心世界，善于运用语言，出口成章，丰富整个中华民族的语言文化。 （2）教师使用规范的语言，可以培养学生正确的逻辑思维。思考问题、表达思想都严格地遵守逻辑，准确、严密地进行推理，做出正确的判断，培养抽象思维的能力，为我国科学事业发展培养更多的人才。 （3）教师使用规范的语言，可以使学生全面掌握所学的知识，奠定扎实的知识基础，形成良好的素质，提高整个中华民族的文化素质和知识修养。 二、课堂教学中的口语表达 （一）对教师口头语言的要求 （1）准确简明，富有示范性 （2）通俗生动，富有幽默感 （3）富有条理性和层次感 （4）富有启发性、激励性 （5）抑扬顿挫，富有节奏感 教师口语表达行为的特点 （1）易逝性 （2）易变性 （3）流畅性 （4）灵活性 （5）创造性 教师口语表达行为的四字要求 （1）准口语准确是对教师授课的最基本要求，是由知识本身所蕴含的科学性和信息传播的精确性所规定的。 （2）精科学知识是严密、完整、系统的，而教师要在有限的时间内完成规定的教学任务，口语表达一定要精。 （3）美美是一种意境，也是一种效果。教师要高效地完成教学任务，语言表达一定要体现出口语美。 （4）活口语表达呈动态形式，双向流程。如果单一凝固，那么信息的传递之中则掺杂了太多的无效劳动。 三、教师语言行为规范的具体要求 科学规范，确切简明 （1）使用概念要准确 （2）使用专业知识中的术语要准确、规范 （3）讲述常识性的内容或引用名言警句时要精确 （4）讲述内容要完整 （5）语言要确切 （二）言行一致，表里如一 言行一致，表里如一，是教师完美的人格。这种完美的人格要求教师带头实践自己所提供的道德标准和价值观念。要忠于人民的教育事业，爱党、爱国、爱生、学而不厌、诲人不倦、勤俭朴素、助人为乐、关心集体、服从组织、遵纪守法、言行一致、表里如一，切切实实做出表率，言传身教。 （三）语言文明，礼貌待人 （1）要做到语言文明 （2）要讲究语言表达 总之，要求学生语言文明，教师自己先要做到语言文明。不仅上课做到语言文明，课下语言也要文明；不仅在学生中间语言要文明，在教师间语言也要文明；不仅在学校，在校外、在家里也都要注意语言文明。 （四）准确生动，严谨纯洁 （1）语言准确 （2）语言生动 （3）语言严谨 （4）语言纯洁 ?四、