2014年江苏高考卷上“恒成立”问题剖析.docVIP

2014年江苏高考卷上“恒成立”问题剖析 　　摘 要：本文以2014年江苏高考卷上与恒成立有关的4道题目为基本素材，对恒成立问题进行剖析. 恒成立问题一直是高考中的重点、热点问题，今年江苏高考卷上还出现了以恒成立问题为背景的应用题，命题的新颖性与创造性进一步加强. 恒成立问题综合性较强，常渗透着数形结合、函数与方程、分类讨论、化归与转化等重要数学思想，有效地考查学生对数学思想方法的领悟程度，考查了学生的思维能力和解题能力. 　　关键词：恒成立;参数;数形结合;应用题;函数 　　恒成立问题一直是高考中的重点、热点问题，涉及内容较多，可考查函数、数列、不等式、导数、数学归纳法及应用建模等诸多方面的知识，题目灵活多变，综合性强. 以恒成立问题为背景的创新题多，可培养学生分析问题、解决问题、综合运用知识的能力. 因此每年许多省市的高考题中都会有此类问题出现. 本文以2014年江苏高考卷上的4道与恒成立相关的问题为基本素材，对“恒成立”问题做如下剖析. 　　含参数不等式（或等式）中的恒成立问题常用分离参数法 　　在解决不等式（或等式）恒成立问题时，用得较多的一种方法就是分离参数法. 当参数可以分离时，就把所需考查的某个参数a从不等式（或等式）中分离出来，变形为形如agt;f（x）或alt;f（x）或a=f（x）的恒成立问题来求解，再转化为研究函数f（x）的最值问题. 　　例1 （2014江苏高考第19题）已知函数f（x）=ex+e-x，其中e是自然对数的底数. 　　（1）证明：f（x）是R上的偶函数; 　　（2）若关于x的不等式mf（x）≤e-x+m-1在（0，+∞）上恒成立，求实数m的取值范围; 　　解析：（1）略;第（2）个问题是一种典型的含参数不等式的恒成立问题，此类问题的方法是分离参数m，转化为m≤g（x）的形式，再通过研究g（x）的最值来得到m的范围. 　　解：（1）？坌x∈R，f（-x）=e-x+ex=f（x），所以f（x）是R上的偶函数. 　　（2）解法一：由题意，m（e-x+ex）≤e-x+m-1，即m（ex+e-x-1）≤e-x-1. 　　因为x∈（0，+∞），所以ex+e-x-1gt;0，即m≤，对x∈（0，+∞）恒成立. 　　令t=ex（tgt;1），则m≤对任意t∈（1，+∞）恒成立. 　　因为=-= -≥-，当且仅当t=2即x=ln2时，等号成立. 　　所以m≤-. 　　（2）解法二：由题意，m（e-x+ex）≤e-x+m-1，即m（ex+e-x-1）≤e-x-1. 　　因为x∈（0，+∞），所以ex+e-x-1gt;0，即m≤对x∈（0，+∞）恒成立， 　　令g（x）=，t=ex（tgt;1），所以g（t）==， 　　即m≤g（t）对任意t∈（1，+∞）恒成立， 　　因为g′（t）=， 　　所以g（t）的单调减区间为（1，2），g（t）的单调增区间为（2，+∞） 　　所以当且仅当t=2即x=ln2时，g（t）的最小值为g（2）=-， 　　所以m≤-. 　　点评：解决此类问题时注意运用函数与方程的思想，化归与转化的思想来解决问题. 　　利用数形结合的思想来研究恒成立问题 　　有时恒成立问题如果用分离参数的方法往往需要讨论，甚至难以分离出参数，这时我们可以通过将不等式（等式）整理成一边为函数，另一边为常数的形式，从而问题又转化为研究一个函数的最值问题，而对函数可利用数形结合的思想画出图象，直观、自然地想到解决问题的方法. 比如对于一元二次函数f（x）=ax2+bx+c分别作开口向上和开口向下两种情况，容易发现：当agt;0时，若对于任意x∈[m，n]都有f（x）lt;0恒成立，则f（m）lt;0，f（n）lt;0;当alt;0时，若对于任意x∈[m，n]都有f（x）gt;0恒成立，则f（m）gt;0，f（n）gt;0. 　　例2 （2014江苏高考第10题）已知函数f（x）=x2+mx-1，若对于任意x∈[m，m+1]，都有f（x）lt;0成立，则实数m的取值范围是________. 　　解析：本题也是一道恒成立问题，可用分离参数法，将mxlt;1-x2中的x分离过去. 因为x∈[m，m+1]，所以需要讨论x的正负，需要讨论m与-1，0的关系. 如果我们研究这个不等式的左边的函数，发现这个二次函数开口向上，要对于任意x∈[m，m+1]，都有f（x）lt;0成立，只要两个端点处f（m）lt;0，f（m+1）lt;0即可，这样问题就可以顺利地得到解决. 　　解：由题意，二次函数f（x）=x2+mx-1的开口向上，要对于任意x∈[m，m+1]，都有f（x）lt;0成立，只要 　　f（m）lt;0，f（m+1）lt;0？圯 　　f（m）=m2+m