九年级历史下册 第10课 “冷战”与“热战”导学案（无答案） 北师大版.docVIP

课题__ 第10课 “冷战”与_“热战”___ 主备教师 审核人 课 时 1课时 授课时间 学 习 目 标 知识与能力： 1.了解二战后初期的世界形势。 2.了解铁幕演说和两极对峙局面形成的史实。 过程与方法： 1．通过对对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。 2．通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。　　 情感态度与价值观： 通过学习两极格局，初步认识冷战对人类进步和安全的威胁。 通过本课的学习，使学生深刻认识世界和平的可贵。 重点 对两极格局的认识与评价 难点 两极格局形成的过程。 方法 讲述 合作探究 展示 准备 系统解剖法、表格归纳法、联系比较法。 导 学 过 程 导学设计 补充完善 【预习案】 【预习检查】（1 ）分钟 【预习自测】（ 4 ）分钟 （一）预习检测： 1、二次大战结束后，美国的经济、军事实力居于世界_______位，它称霸世界的野心日益膨胀，它带领西方资本主义国家，对________等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。这种政策被称为________。 2、1947年3月，_________在国会发表演说，要求运用自己强大的实力，援助受到共产主义“严重威胁