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产学研合作教育在教学中的运用和发展 　　摘 要：产学研合作是企业、科研院所和高等学校之间依托各自优势资源，促进技术创新所需各种生产要素的有效组合。随着高校功能从人才培育、科学研究到社会服务的延伸，产学研合作逐渐成为企业、高校、科研机构实培养人才、促进产业发展的主要活动。 　　关键词：产学研合作 教学 运用 发展 　　近年来，辽宁省在产学研合作方面进行了大量研究，然而，由于起步较晚，在各方面都还处于摸索阶段。其虽然在一些大学和研究机构也设有产业技术研究中心，但基本上仍然是以学术研究或政府项目为主。如何加速科技创新和产业创新的融合与发展，是政府、企业、学校三者加强产学研合作管理的核心任务。[1] 　　一、高校院所对开展产学研合作意愿强烈，但落实效果有待提高 　　1.产学研合作中在专业分布领域不够多元化 　　目前省内高校的产学研合作模式不是十分多样化，有较为偏向部分专业方向的倾向，如调查显示工科类专业的学生对产学研合作的接触和了解更多。调查显示产学研合作项目多数都是到企业进行参观等与企业有关的项目，但其他类合作项目如研究类与企业类相比还是较少。 　　2.高校内对于产学研宣传力度较小，学生们并不能即时了解相关信息 　　60%的学生对产学研合作有所了解，但并没有参与过；在参与过产学研合作的学生中，近50%的学生参与的原因在于对于学校发布的消息经常关注， 根据调查分析来看，虽然学生对产学研的了解较少甚至有些不太了解，但是仍有高达近98%的学生曾参加过学校组织的各类企业实践活动，其中到企业参观学习、邀请企业人士做讲座、企业招聘见面会所占比重较大。[2] 　　3.学生有较强的参与意愿，但参与方式比较被动 　　随着中国高校教育的发展，大学生的数量急剧增加，大学生就业问题也日益凸显，大学生就业难问题已成为社会热点之一。 　　二、企业发展需求科技意识正在逐渐增强 　　1.大多数企业对开展产学研合作比较重视，主要动力为公司发展需要 　　对于产学研合作的发展，企业是很重要的一个环节。近年来企业发展需求科技意识日益增强。通过合作，特别是通过高校院所参与，联合打造升级的步伐，提升了企业自主创新能力，把更多的机会提供给大学生以便于发展培养更多的高能力高技术型人才。 　　2.产学研合作的形式力求多样，在选择合作对象方面要求全面 　　“到相关企业实习”说明该方式不仅能够使高校学生提前了解自己日后的工作岗位，也能使相关企业通过此次机会对当下的人才资源有所了解，以便于二者之间共同进步相互磨合，其次，“对有关课题进行项目研究”、“课堂上会有些相关案例”两项所占百分比也不相上下，说明高校与企业之间并未局限于单纯的企业实习，而是既有实践也有对实践的研究，从而达到产、学、研相辅相成的效果。[3] 　　3.产学研合作的主要风险是市场风险，风险分摊和补偿方式是解决风险的主要方式在查阅了大量的文献资料以及网上的论文报告以后，我们发现产学研合作的主要风险对于企业来讲是市场风险。那么为了降低企业参与产学研合作计划所要面对的风险，以达到更好更全面的发展，高校与企业之间在合作过程中须与企业以风险分摊，政府给予适当支持补偿，来解决企业的一部分后顾之忧。 　　三、开展产学研合作提高了研究开发能力，政府对其逐渐加大重视 　　现代政府及企业的发展需要同高校间互相强有力的合作和支持对于企业与高校间的产学研合作联系，政府支持的搭建平台将成为纽带，推动产学研工作。产学研合作的促进因素中的“学校制度与企业之间的联系”以及“政府政策鼓励，促进产学研合作的效益”两个选项所占的百分比最高，说明产学研合作需要学校、企业和高校之间相互结合互相促进已达到更好的发展效果。然而，企业―学校―政府这个“黄金三角”少了一方的积极性，将成为产学研合作的制约因素。产学研合作中政府的资助力度逐步提升，产学研平台的搭建在学生身上体现了一定效果开展产学研合作的主要成效是提高了研究开发能力，对合作的前景大多数持乐观态度、对产学研合作前景的态度方面，绝大多数单位对产学研合作持乐观态度，对未来的发展前景充满信心，但仍有部分同学并没有收到产学研合作的好处，说明如何使产学研合作教育满足培养学生市场的需求，我们还有许多工作要做。 　　四、结论与建议 　　1.企业―高校院所―学生三者间对开展产学研合作意愿强烈，但产学研合作中模式不够多元化经过以上数据分析我们发现，单位开展产学研合作的意愿比较强烈，政府部门在其中也发挥了一定的推动作用。然而，经调查，在产学研合作中采取的主要合作模式则主要为“到相关企业参观和实习”，其次为“对有关课题进项项目研究”和“课堂上会有些相关案例”。从某种程度上表明，目前产学研合作还处于低层次阶段，偏重于短期合作，合作的力度、深度都不够，还处于探索阶段，只有少数的产学研合作进入