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教育学基本理论 一、日常语言世界中的教育 1、语词中的教育 教化、教训、教导教养、教授、教诲…… 教育是要使人向善的。为了使人向善，教育者需要对受教育者施以感化、说教、启发与开导，以身为教，晓之以礼，动之以情，并传授给受教育者必要的知识，并不排斥必要的强制和命令。 2、日常口语中的教育 X对Y的言行不满而要教育Y；X因某种经历而受到了教育；X是受过教育的人；X认为某种自然事物或人为事情对人有教育价值和作用。 3、俗语中的教育 关于劝学的；关于学习的方法和原则的；关于教育的方法和原则的；关于教育者与受教育者关系的；反映教育观念的…… 二、理论世界中的教育 寻找理论世界的教育的意义，就是要通过考察“教育”这一概念的定义和以“教育”为核心的命题，发现教育的意义 三、从教育与生活的关系中看教育 1、从教育与个人发展的关系中看教育；2、从教育与社会的关系中看教育 关于教育问题，似乎谁都必须能说上几句，那么，作为未来的教育工作者，你认为什么是教育？动物界有无教育？教育的本质到底是什么? 第一章 教育与教育学 第一节 教育的本质 一、教育的本质 1、教育本质的纷争 上层建筑说 生产力说 双重属性说 多重属性说 复合现象说 社会实践说 特殊范畴说 教育文化说 教育的社会化说等 2、教育的本质（质的规定性）在于：教育是培养人的活动。教育的对象是“人”； 教育的过程是“育”；教育的结果是“化”。 3、