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“数据处理与统计”教学设计和思考 摘要：目的：对Excel教学单元第三节的教法进行分析，以期达到较佳的教学效果。方法：通过“测定反应速度”这一实验内容为主线，连续地展开教学过程。结论：此方法在培养学生多方面的能力（①科学的实验方法②运用Excel处理数据③交流协作能力）有一定的作用。 教材版本：初中信息技术（江苏科学技术出版社） 教学背景分析：2007年《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》中对学生、对教师、对信息技术学科本身，都提出了许多新的理念和新的要求，其中“培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”这个理念，贯穿整个信息技术课程，也渗透到课程的每个章节，甚至某个知识环节。本课在第三节公式和函数教学之后，学生已经学习了不少技能，有必要用1课时完成一次综合性的学习任务，让学生巩固知识、灵活使用技术。 教案课题：EXCEL公式和函数的应用 教学目标 1、能设计简单的表格； 2、运用实验方法获取比较准确的数据； 3、在理解公式和函数的基础上，学会 Excel处理数据的一般模式； 4、进一步巩固使用“自动填充”的技术。 教学重点与难点： 公式和函数的灵活使用与表格的设计 教学地点： 计算机机房（采用分组形式） 教学过程： 导入和复习： 上节课我们就学了怎样用公式和函数来计算学生的各科总分、班级平均分、人数统计、最高分、最低分等案例。 请一位同学演示，其他同学跟着回