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宜昌市2013年高三第二次调研考试参考答案
(语文)
命题:夷陵中学赵华、周敏等
审题:李伟杰 李明富 伍红春 刘艾国 李 政等
1、B(A、bì,bì,pì,bì B、全读chì C、jìng,jìng,jìng,jìn D、lán, lán ,nán,lán)
2、D(A、萧索 B、影碟 C、急不暇择)
3、A(“从四边”与“弥漫开去”“雀跃欢呼”不能搭配,“使”“照”缺乏情态,“温馨”“闭塞”不能与“活泼泼闹营营的”形成对照关系)
4、C(A “莫言的作品……被归类为‘寻根文学’作家”搭配不当;B语序不当,应该为“既能向当地政府贡献税收,促进就业,还能历练国际化团队,让国外社会认识到中国人不是威胁,而是一起发展的朋友” D句式杂糅,应该用“有利于……”或“对于……是有所裨益的”)
5、D(应为湘云卧石)
6、C (理错关系。将文中的并列关系转为了因果关系)
7、D (遗漏“过度”,绝对化)
8、B (作者并不完全赞同,原文有“中国近30年的现实告诉我们,问题远没有前人说的这么简单”)
9、A (悼念、凭吊)
10、D(①无关黄花岗起义,②是谈的“损失”之大⑥句是关于黄花岗起义的烈士们的感慨,A、B、C三项被排除)
11、B(A对比应为类比,主要目的是表达姓名无可考、事略无法编纂的痛心;C作者受到田横事迹的激励,“迷茫颓丧”错;D“绕道去拜访”不对。)
12、①(好像历史上记载田的事迹一样,即使司马迁善于为游侠作传即使善于为游侠作传司马迁,也不能为五百人一一立传,这是很可悲的事我写这篇序,既是哀痛死去的人,又用来勉励读这本书的国人。军事崇尚正义。如果不合乎正义,即使有利可图也不要行动。并非一动就有危害,而是因为后来将有不能应付的事情发生。只有正义能够激愤士气,用正义激愤士气,就可以投入一切战斗。))有人用它去作恶,木被痛苦地授人以柄
②从儿童的视角来观察、体会人们对树木的砍伐,显得格外残忍,格外触目惊心。如“当我们需要它们时,就切断它的咽喉,使它们不再呼吸”等,批判的力度更大。
③这个视角所展示的诗意世界与后文现实中成人世界的功利形成鲜明对比。“木被制成枷锁后使人成为囚徒”,“刀与剑的柄也是木制的,有人用它去作恶,木被痛苦地授人以柄”,是对现实世界中人们残酷伐木、利用木器实现自己欲望的批评。
④这个视角所展示的纯真、浪漫与后文的理性、深刻形成对比、补充。“这时候我躺在木质的摇篮里咿咿呀呀地叫着,口水弄湿了脖子”,“所有生者的名字最终都会上了墓碑。当木质的墓碑刻上你的名字时,不朽的雨会从天而降,使你墓旁晚辈栽种的小树获得滋润”,一单纯,一深沉,使文章具有独特的审美效果。(任答两点即可。每答一点得4分,其中观点2分,分析2分)
20、参考示例:柳妈那干枯的小眼睛似乎闪过一点泪光,旋即消失:“还好我劝她捐了门槛,不然,她到了阴司,还得被锯开来,分给她那两个死鬼男人!”(能运用动作、神态、语言等描写2分,符合柳妈愚昧、麻木但又具有一定的同情心的性格特征2分。共4分)
21、参考示例:
徐梦婷承担起的,
曹浩:你犹如都市丛林里的蒲公英,你用单薄的身躯托起了三个更小的孩子的未来,也担当起了时代青年的责任与使命。
(内容符合人物事迹、精神2分,运用修辞、语言流畅2分,共4分)
22、示例一:心怀祖国,驰骋想象,拓展艺术空间
示例二:誉满全球,传播国粹,开创莫言时代
示例三:体味生活,发掘灵感,跻身大师行列
示例四:情系民众,拓展思想,探索文学新途
(内容与材料中莫言创作和作品特点相符2分,形式与上联格式相合2分,共4分)
23、参考2012年高考作文评分标准。
审题参考:这是一道名言警句类的材料作文题。图书馆是什么模样?对这个问题的思考和提炼就成为了审题立意的重难点。
①图书馆是知识汇集之地、精神文明之所。提炼关键词:尊重知识,崇尚文明。
②图书馆是一个极具包容性的地方。林林总总、思想多样、风格迥异的书籍,形形色色、不同身份、需求各异的读者都可以在这里聚集。可以提炼关键词:兼容并包,有容乃大。
③图书馆是一个思想自由、心灵交流的乐园。自由选择图书,心灵自由飞翔,读者与作者自由对话。可以提炼关键词:自由思想,心灵交流。
④图书馆是一个有秩序的地方。每一个在图书馆的人都知道自己应该遵守什么样的成文与不成文的规定。可以提炼关键词:讲究秩序,遵守秩序。
⑤图书馆是一个平等的地方。一切资源允许任何人使用,没有贫富没有贵贱,可以提炼关键词:身份平等,机会均等。
⑥图书馆是一个祥和宁静的地方。没有喧嚣,没有争斗,没有尔虞我诈,有的只是心灵的栖息和灵魂的洗礼。提炼关键词:祥和宁静,精神家园。
总之,说“天堂应该是图书馆的模样”,是对“天堂”的一种美好憧憬,而“天堂”就是我们向往和追求的理想的场所、怡人的环境、美好和谐的社会……
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