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高考语文复习专题——文言实词词义推断技巧（一） 【学习目标】学习并掌握语境分析法和结构分析法这两种实词推断方法 【学习重难点】练习强化，理解且能熟练运用这两种方法 【教学过程】 一、语境分析法（根据上下文意思推断词义） 文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。 【例释1】（1996年全国高考题）“世方雷同，毋以此贾祸”。 题目中给的词义是：贾祸—消除祸患。我们根据上文内容可以判定是错误的。原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引”、“招惹”。 【跟踪练习】 1．（05年湖北卷）李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。然以其文弱故，易之。 易： 。 2．（04年湖北卷）张易之奴暴乱都市，元忠杖杀之。及为相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲以为雍州长史，对仗，问宰相曰：“谁堪雍州者？”元忠对曰：“今之朝臣无以易薛季昶。”太后曰：“季昶久任京府，朕欲别除一官；昌期何如？”诸相皆曰：“陛下得人矣。”元忠独曰：“昌期不堪！”太后问其故，元忠曰：“昌期少年，不闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京，事任繁剧，不若季昶强干习事。” ①今之朝臣无以易薛季昶。 易： 。 ②不闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽。 闲： 。 3．（04年湖北卷）昌宗从旁迫趣说，使速言。说曰：“陛下视之，在陛下前犹逼臣如是，况在外乎! 昌宗从旁迫趣说。 趣： 。 二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义） 文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。 【例释2】“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”（《屈原列传》）。 上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。 【例释3】“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”（《屈原列传》）。 “劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。 【跟踪练习】 1．（05年浙江卷）褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？ 庭除甚芜。除： 。 2．（05年浙江卷）今者天下无金革之声，而户口日益破；疆场无侵削之虞，而垦田日益寡、生民日益困、财力日益竭，其何故哉？ 疆场无侵削之虞。虞： 。 3．（06年浙江卷）夫覆载之间，二气缊，赋形受质，人物是分。 虽巨细修短之不同，然寓形于其中则一也。 赋形受质。质： 。 4．南取汉中，西举巴蜀。 取： 。举： 。 5．举类迩而见义远。迩： 。 6．忠不必用兮，贤不必以。以： 。 7．不使内有余帛，外有赢财。赢： 。 8．殚其地之出，竭其庐之入。殚： 。 9．信而见疑，忠而被谤。见： 。 10．通五经，贯六艺。贯： 。 11．梅以欹为美，正则无景。欹： 。 12．简能而任之，择善而从之。简： 。 13．贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦可矜怜。顽鲁： 。 14．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。逸豫： 。 15．秦有余力而制其弊，追亡逐北。北： 。 16．灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。族： 。 17．我无尔诈，尔无我虞。虞： 。 18．弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。捐： 。 【学后感】 【强化练习】 一、阅读下面的文言文，完成1～2题。