《金版学案》2016届高考政治一轮复习课时作业：必修4 第9课　唯物辩证法的实质与核心 [ 高考].docVIP

必修第三单元　思想方法与创新意识第九课　唯物辩证法的实质与核心题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12答案一、选择题(本大题共12小题每小题4分共48分)1．矛盾规律是宇宙间的根本规律。下列包含矛盾观点的有(　　)失败是成功之母　②金无足赤人无完人　③刻舟求剑居安思危　　B．①③④　　C．②③④　　D．①②④解析：①④表明矛盾双方在一定条件下可以相互转化；②表明应该坚持一分为二的观点也就是全面的观点；③否定了一切事物都是运动、变化、发答案：D2．下列选项与下面油画所蕴涵哲理一致的是(　　)野火烧不尽春风吹又生　②蝉噪林逾静鸟鸣山更幽　③欲穷千里目更上一层楼　④江碧岛逾白山青花欲燃 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析：漫画所蕴涵的哲理是矛盾双方相互依存符合题意；①说明事物的运动变化是有规律的、新事物是不可战胜的；③说明人们要发挥主观能动性充分利用客观条件。答案：D3．读下列漫画《早起》其哲学寓意在于(　　) A．矛盾的特殊性存在于普遍性之中次要矛盾存在于主要矛盾之中做任何事情都要坚持适度原则矛盾对立的双方是可以相互转化的解析：D项符合漫画的寓意；A、B、C三项排除。答案：D4．苏轼有云：“旧书不厌百回读熟读深思子自知。”苏联教育家苏霍姆林斯基曾在给儿子的信中写道：“我告诉你很多东西不必细读浏览一下就行了。所有东西都关乎时间你要学会最大限度地使用它。”读书到底是应该“深阅读”还是应该“浅阅读”？下列选项中能从辩证法角度解决这(　　)坚持脚踏实地、埋头苦干　②认识到矛盾双方既有统一性又有斗争性　③坚持具体问题具体分析　④认识到矛盾双方是对立的解析：经典作品是需要“深阅读”的而许多信息则只需要浏览一下故选②③；①不符合题意；④不选深阅读”与“浅阅读”能够适用于不同的阅读对象对一个人的学习而言二者都是不可或缺的这是矛盾双方统一的一面。答案：C5．矛盾的发展是不平衡的事物的矛盾有主要矛盾和次要矛盾之分。正确表述二者辩证关系的有(　　)即使客观条件不变主次矛盾也可能相互转化　②在事物发展过程中主要矛盾通过次要矛盾起作用　③次要矛盾处于从属地位解决不好会影响主要矛盾要矛盾处于支配地位对次要矛盾及事物的发展起决定作用D．③④ 解析：在复杂事物发展过程中主要矛盾居于支配地位对事物发展起决定作用主要矛盾与次要矛盾相互依存并在一定条件下相互转化。①错误只有客观条件发生变化主要矛盾和次要矛盾二者的地位才会发生转化；在事物发答案：D6．古有一父为解决家中鼠患买了一只猫。猫抓老鼠的同时却也偷吃鸡其子甚怨。父道：“宁无鸡也不能无猫因无鸡不会挨冻受饿而无猫则会挨冻受饿。”遂其子不再怨。这个故事启示我们在处理和解决问题时要注意(　　)整体和部分的辩证关系两点论和重点论的统一量变与质变的D．矛盾的同一性和斗争性解析：猫抓老鼠的同时却也偷吃鸡这是一个一分为二的问题对这两方面要权衡利弊这就涉及矛盾的主要方面和次要方面问题即两点论和重点论的问题故B项符合题意；A、C、D三项与题意无关。答案：B7．有评论认为今天的互联网不缺“愤青”缺的是建设性批评和参与性人格缺的是推己及人的公共理性。对此我们应(　　)肯定矛盾双方各有其特点　②增强矛盾斗争性排除同一性坚持个性和共性的统一　④自觉站在人民群众的立场上解析：“今天的互联网不缺‘愤青’缺的是建设性批评和群众的立场上看问题故④正确；“推己及人”体现了矛盾的普遍性与特殊性的统一故③正确；①不符合题意；②表述错误。答案：D8．中国、印度、日本三国都实施探月工程但(　　)矛盾特殊性寓于普遍性之中并通过普遍性表现出来在矛盾特殊性指导下研究矛盾普遍性矛盾普遍性寓于特殊性之中并通过特殊性表现出来矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化解析：中、印、日三国都实现了探日工程但探测的内容却都不一样故C项正确。答案：C9．“茉莉、米兰香气袭人可花并不艳丽；君子兰、牡丹雍容华贵但并不那么香；玫瑰倒是色香俱全却有刺。鲜者(　　)只有正确的意识才是对客观事物的反映要想获得正确的意识必须做到客观与主观相符合事物的性质是由主要矛盾决定的事物的性质是由矛盾的主要方面决定的解：题中不同的花卉都有着各自的优点和缺点其优点决定了它的性质故D项正确；A、B、C三项说法错误。答案：D10．阿里巴巴集团主席马云说：“假如企业家要去听经济学家的话这些企业家一半已经死掉了。”而著名经济学家张维迎却说：“如果一个企业家因为听经济学家的话死掉了那说明他还不是一个(　　)意识能够推动客观事物的发展要做好量的积累促进事物的质变要坚持两点论与重点论的统一要坚持矛盾普遍性与特殊性具体的历史的统一解析：马云的观点是从矛盾的特殊性角度分析的；张维迎的观点是从矛盾的普遍性角度分析的故D项符合题意；A项错误正确的意识才能推动事物的发展；B、C两项说