【创新设计-课堂讲义】2015-2016学年高中数学（人教A版必修二）课时作业：第2章 点、直线、平面之间的位置关系 习题课 [ 高考].docVIP

习题课　直线、平面平行与垂直 【课时目标】　1．能熟练应用直线、平面平行与垂直的判定及性质进行有关的证明．2．进一步体会化归思想在证明中的应用． a、b、c表示直线，α、β、γ表示平面． 位置关系 判定定理(符号语言) 性质定理(符号语言) 直线与平面平行 ab且________a∥α a∥α，________________a∥b 平面与平面平行 aα，bα，且________________α∥β α∥β，________________a∥b 直线与平面垂直 la，lb，且________________l⊥α a⊥α，bα?________ 平面与平面垂直 αβ，α∩β＝a，____________b⊥β 一、选择题 1．不同直线M、n和不同平面α、β．给出下列命题： ?M∥β； ?n∥β； ?M，n异面； ?M⊥β． 其中假命题(　　) A．0 B．1 C．2 D．3 2．下列命题中：(1)平行于同一直线的两个平面平行；(2)平行于同一平面的两个平面平行；(3)垂直于同一直线的两直线平行；(4)垂直于同一平面的两直线平行．其中正确命题的个数有(　　) A．4 B．1 C．2 D．3 3．若a、b表示直线，α表示平面，下列命题中正确的个数为(　　) a⊥α，bα?a⊥b；a⊥α，ab?b∥α； a∥α，ab?b⊥α． A．1 B．2 C．3 D．0 4．过平面外一点P：存在无数条直线与平面α平行；存在无数条直线与平面α垂直；有且只有一条直线与平面α平行；有且只有一条直线与平面α垂直，其中真命题的个数是(　　) A．1 B．2 C．3 D．4 5．如图所示，正方体ABCD－A1B1C1D1中，点P在侧面BCC1B1及其边界上运动，并且总是保持APBD1，则动点P的轨迹是(　　) A．线段B1C B．线段BC1 C．BB1的中点与CC1的中点连成的线段 D．BC的中点与B1C1的中点连成的线段 6．已知三条相交于一点的线段PA、PB、PC两两垂直，点P在平面ABC外，PH面ABC于H，则垂足H是ABC的(　　) A．外心 B．内心 C．垂心 D．重心二、填空题 7．三棱锥D－ABC的三个侧面分别与底面全等，且AB＝AC＝，BC＝2，则二面角A－BC－D的大小为________． 8．如果一条直线与一个平面垂直，那么，称此直线与平面构成一个“正交线面对”，在一个正方体中，由两个顶点确定的直线与含有四个顶点的平面构成的“正交线面对”的个数是________． 9．如图所示，在正方体ABCD－A1B1C1D1中，P为BD1的中点，则PAC在该正方体各个面上的射影可能是________．(填序号) 三、解答题 10．如图所示，ABC为正三角形，EC平面ABC，BDCE，且CE＝CA＝2BD，M是EA的中点，求证： (1)DE＝DA； (2)平面BDM平面ECA； (3)平面DEA平面ECA． 11．如图，棱柱ABC－A1B1C1的侧面BCC1B1是菱形，B1CA1B． (1)证明：平面AB1C平面A1BC1； (2)设D是A1C1上的点且A1B平面B1CD，求的值． 能力提升 12．四棱锥P—ABCD的顶点P在底面ABCD中的投影恰好是A，其三视图如图： (1)根据图中的信息，在四棱锥P—ABCD的侧面、底面和棱中，请把符合要求的结论填写在空格处(每空只要求填一种)： 一对互相垂直的异面直线________； 一对互相垂直的平面________； 一对互相垂直的直线和平面________； (2)四棱锥P—ABCD的表面积为________． 13．如图，在多面体ABCDEF中，四边形ABCD是正方形，AB＝2EF＝2，EFAB，EFFB，BFC＝90°，BF＝FC，H为BC的中点． (1)求证：FH平面EDB； (2)求证：AC平面EDB； (3)求四面体B－DEF的体积． 转化思想是证明线面平行与垂直的主要思路，其关系为 即利用线线平行(垂直)，证明线面平行(垂直)或证明面面平行(垂直)；反过来，又利用面面平行(垂直)，证明线面平行(垂直)或证明线线平行(垂直)，甚至平行与垂直之间的转化．这样，来来往往，就如同运用“四渡赤水”的战略战术，达到了出奇制胜的目的．习题课　直线、平面平行与垂直知识梳理 aα，bα　aβ，α∩β＝b　aβ，bβ，a∩b＝P　α∩γ＝a，β∩γ＝b　aα，bα，a∩b＝P　a∥b　aβ　b⊥a，bα 作业设计 1．D　[命题正确，面面平行的性质；命题不正确，也可能nβ；命题不正确，如果m、n有一条是α、β的交线，则m、n共面；命题不正确，m与β的