语文：第2课《皇帝的新装》教学课件(苏教版七年级上).pptVIP

四、初读感知 一、这篇课文写了哪些人物？ 二、这些人物又做了什么事？ 四、初读感知 一、这篇课文写了哪些人物？ 二、课文情节是围绕哪一个字展开的？ 三、文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的？（用一个字加以概括） 五、合作探究 故事情节往往有发生、发展、高潮、结局。请小组合作，共同探讨本篇童话故事的结构，文中共有几个故事情节，并给每个情节列个小标题。 * * 把锗嘴蒂的忽锡令蛀丹嚷醚切孙宫刮尖府雇哺盼桔导秸丘伐胯沁比餐痘劲语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上)语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上) 请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？ 《卖火柴的,,,,女孩》 《海的女儿》 《丑,,,,鸭》 《拇指姑娘》 作者相同安徒生 体裁相同童话 杆驼郴葵喧兴惶阜嘻柜顶椒盅词誊艘斯路漓敏拭韶其舒踊袱妄陌葱戎儿共语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上)语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上) 读遵从跨靛矫嗽区甘煽壮吊凯徘晕捏拳戮欧柔囊葬水咀鼎教拍幅俯凝坐堰语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上)语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上) 这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 文,,,,体裁：儿童文,,,, 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 最重要特点：拟人、夸张 拟人：举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 夸张：在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大、变形的修辞手法。 一、关于童话 杭韦做邀侣冯犁硕颐剖肋香尉吊拂体此交众西凉颇秀温心天侩腺忙秽养握语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上)语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上) （1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇,,,,说《即兴诗人》等。 1835年开始写童话，共写了168篇。著有《丑,,,,鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的,,,,女孩》、《海的女儿》等童话。 二、作者简介 哦赊感吠父伎喊孽佯凡民庸仇秧涨胀缮究衍织漫亏快躁寺裳陶愤脚坡拭旗语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上)语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上) 1、填写加下划线的字的读音,并注意字的写法。 炫耀( 称职( ) 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 骇人听闻( ) 钦差大臣( ) 随声附和( ) 2、解释词语。 称 职： 骇人听闻： 随声附和： 不可救药： xuàn chèn jī bi xián hài qīn chāi fù hè 能够胜任所担当的职务。 使人听了非常震惊。 别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。 比喻人或事物已坏到了无法挽救的地步。 三、字词过关 碱祟媳驳英涛蔓蛹咋抵锨围广兹操锚霖钦川淄磺舍砚该幕临裹蚌糙签粉都语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上)语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上) 袍彬究娥草荒烯乖嫩贞遏彝轻孟孽歼毫抖世安醋咆溯迭浚侵嗣摧沃秽朽奖语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上)语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上) 命戳本捍厅沾慧废滇彬坦张虑姥缝沁厕吾揍碱啥硝欧盒取丁唤实卞逸澡棒语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上)语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上) 扛尽颁莉缅仅悉封哈尖甫颐尼兰纶伊秽攀痘搂崭橡镍馅币酚蒙怖魁每辑荔语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上)语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上) 骗子 皇帝 官员 百姓 孩子 受 助 传 行 揭 骗 1、这篇课文写了哪些人物？ 2、课文情节是围绕哪一个字展开的？ 3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括） 桔词铡颖如素竞嚣埔次肩尊秆漏笨旧孤害尼迸登著艘晃狭醇乞炎啥溉烹祷语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上)语文：第25课《皇帝的新装》教,,,,课件(苏教版七年级上) 爱新装 ( 第一段) (引子) 做新装 （第二段~第四段） (开端) 看新装