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心理学试题 名词解释? 1．最近发展区：在有指导的情境下，借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。? 2．自我效能感（self-efficacy）指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义的。? 3.?人际认知是指个体在与他人交往时，对他人的心理状态、性格特征、行为动机和意向做出推理与判断的过程。? 4.?学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地采用的调节个人学习行为和认知活动的抽象的、一般的方法。? 5．道德动机是在道德认识和道德情感两种心理成分的作用下产生道德需要，并以某种情境条件为诱因而产生的推动个体道德行为的动力? 6．注意的分配：在同一时间内把注意指向不同的对象。? 7．应激是出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。包括动员，阻抗和衰竭三个阶段。 8.?社会测量法也叫社交测量法，它是从团体的角度，定量地揭示整个团体的人际关系状况，以及各成员在该团体内人际关系状况的一种方法。由美国心理学家莫雷诺首创。? 9.?接受学习即以定论的形式把学习材料呈现给学习者，通过新旧知识的相互作用实现对学习材料的掌握。 简答题 ?简述中小学教师开展心理与教育研究的意义 答：1）心理与教育研究是新世纪教育工作者的必备素质? 2）心理与教育研究是教师专业化的要求 3）心理与教育研究是教育创新的要求? 心理与教育研究是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求? ?简述教学中如何培养学生的直觉思维 答：1）实践活动是产生直觉思维的基础。? 2）熟悉的知识及其结构是直觉思维的依据。? 3）鼓励学生对问题进行推测和猜想，培养他们良好的直觉“习惯”。? 4）自信心、勇气和冲劲是学生直觉思维不可缺少的心理品质，培养这些品质是发展学生直觉思维的必要条件。? 5）教师做出运用直觉思维的示范直接影响学生直觉思维的发展。? 简述影响人际吸引的因素 答：1）空间上的接近性。2）彼此间的相似性。 3）彼此间的互补性。4）交往的频率和水平。5）个性特点。? 4．如何培养学生的元认知能力？ 答：1）让学生记学习日记；? 2）增强学生对他人及自己认识过程的意识；? 3）指导学生进行自我质疑，并监控自己的理解能力； ?4）指导学生进行反思? 5.培养中小学生想像力从哪些方面入手？? 1）增加学生的表象储备 ?2）提高学生的思维水平? 丰富学生的情感 ?4）激发学生的灵感? ?6.冲突分成几种类型？ ?1）接近—接近型冲突? 回避—回避型冲突 ?3）接近—回避型冲突? 4）多重接近—回避型冲突? 7.如何矫正中学生的嫉妒心理? 嫉妒心理是人际交往的一大障碍。它不仅严重影响正常的人际交往和良好人际关系的建立，而且还会破坏原来和谐的人际关系，造成人际关系紧张。矫正嫉妒心理，可以从以下几个方面着手:? 第一，教育学生正确认识自我，超越自我。? 第二，教育学生学会羡慕别人。? 第三，教育学生要有宽阔的胸怀。? ?? 8.试述情绪情感在教学中的应用。 重视教学过程的情感目标；重视学生的情绪特征和理智感；在教学中加强师生的情感交流；在教学过程中增强学生的道德感水平。 论述题 ?1.怎样激发和培养学生的学习动机呢？ 答：1）进行目的教育?2）合理利用表扬、批评?3）适当开展竞赛?4）及时反馈与适当评价?5）运用适当的强化方式?6）科学使用奖励与惩罚?7）自我效能感的培养?8）让学生多多体验成功? 2．如何培养学生解决问题的能力？ 答：1）教会学生正确地表征问题；? 2）指导学生选择有效的学习策略； ?3）指导学生进行思路的反思； ?4）重视为学生提供专家示范。? 3?.如何有效组织学习，提高学习效果？ ?1)及时和系统复习;?????2)正确分配复习时间;? ??3)反复阅读与尝试回忆相结合进行复习;?4)适当过度学习;? 减少前摄抑制和倒摄抑制的干扰.? 4.学习策略的教学训练必须遵循哪些原则？ ?1）主体性原则；?2）特定性原则；?3）生成性原则；?4）有效性原则；?5）个人效能感。 案例分析 1.试分析该教师的教学方式对学生思维培养的作用 其一，通过问题情境的创设，激发学生的积极思维。? 其二，学生各抒己见，集体讨论，以及教师没有急于下结论的延迟评价有利于学生发散思维的培养。? 其三，丰富的想象力是创造思维的重要条件。整个教学中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑??。在教师的肯定和鼓励下，学生的想象力更加自由的去驰骋和发挥 2.课程改革是基础教育改革的核心? 当今各国的基础教育改革都重视课程在改革中的核心地位，社会对人才素质要求的变化，也体现在课程改革的方向上。20世纪80年代以来我国的历次基础教育