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国外音乐教育体系对我国音乐教育的影响 　　摘要：伴随全球经济一体化的进程，世界各国之间的文化交流日益密切，世界上较有影响的音乐教育体系和音乐教学方法通过各种媒介传入了中国，由此便推动了我国传统音乐教育理论和实践的巨大进步。达尔克洛兹、柯达伊和奥尔夫等音乐教育体系在全世界范围内影响都较为广泛，当代的中国十分有必要了解、吸收这些音乐教育体系中的精华，结合我国的实际情况进行“本土化”的改造，从而推动我国音乐教育事业的进一步发展，最终建立一套具有中国特色的面向21世纪的音乐教育体系。 　　关键词：国外音乐教育体系；创新融合；影响 　　一、国外的音乐体系 　　（一）达尔克洛兹音乐教育体系 　　埃米尔?雅克?达尔克洛兹是瑞士著名的音乐教育家，他在1902年创立了“体态律动”的学说并且形成了一套自己的音乐教学方法。他认为：音乐教育的最终目的或者根本目的就是进行审美情感教育，要想达到教育的真正目的便要不断的进行积极的情绪体验。由于人的各种感官都十分敏感，人对音乐的情绪体验自然也就十分敏感，而这种情绪体验不单单是听觉体验，同时还包括视觉、行动、感觉等各个方面，也就是人的整个身体都需要接受训练。 　　与此同时，达尔克罗兹还十分注重即兴活动在创造性音乐教育活动中的重要性。即兴活动指的就是从事音乐的人能够即时做出对音乐表现、音乐判断的具有创造性的音乐行为。即兴活动对从事音乐的人要求十分