河北省隆化存瑞中学高考语文 通关诗歌鉴赏（七）抒情方式之托物言志.docVIP

河北省隆化县存瑞中,,高考语文 通关诗歌鉴赏（七）抒情方式之托物言志 诗歌鉴赏(七)抒情方式之托物言志 ,,习目标 1．通过阅读规律探究，掌握托物言志的抒情方式。 2．,,会运用规律探究中的答题模式答题。 一、规律探究 托物言志类诗歌主要是弄清物有哪些特征，和人有哪些相通之处，作者寄予什么情感。 答题时先分析物象的特征，后写明作者寄予的情感，中间用“托物言志”连接。 例：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 ?? ,,斋即事 刘一止①??怜琴为弦直，爱棋因局②方。 未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。?? ①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。 作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？ 通过全诗看物有“琴”“棋”二物，其特点是“直”“方”这正是作者性格的写照，通过诗歌的注释可以看出，作者内心是一种不被重用的愤慨，对世事的感叹。作者有“方”“直”的性格，也正是这种性格成为不被重用的原因。只能留下“世愈疏”和“万事妨”的慨叹。所以答案应为：作者写琴棋二物是托物言志（手法）。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角（物象特征）。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得,,斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀（情感）。 答题模式：①物象特点（内+外） ②联系诗歌描绘分析 ③体现出什么“志” 二、通关训练 咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 ｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文,,家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 １、用简洁、流畅的语言描绘诗歌的内容。 ２、这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？ 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 ,,中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。 ３、用简洁、流畅的语言描绘诗歌的内容。 ４、这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。 咏山泉 储光羲 ?? 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。?? 转来深涧满，分出,,池平。恬澹无人见，年年长自清。 ５、用简洁、流畅的语言描绘诗歌的内容。 ６、这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？  3、据说在山间树,,中有奇异的鸟，自己说是“凤凰”。清晨醒来喝的是有淡酒味的泉水，日落后栖息在山风树,,间。它一声高吭的鸣啼可以响彻整个大陆九州，它伸长了颈子可以看到很僻远的地方。此时正逢秋风吹起，羽翼受了挫伤。就往昆仑山的西侧飞去，不知何时才会飞回来啊！只恨处于不是正确的职位，那种凄凉悲伤真的使我伤心难过啊。 ４、托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。 ５、山中有(一股)泉水，向别人询问（这股）泉水叫什么名字，却没有人知道。天空倒映在（泉）水面上，整个地（水）面的颜色和天空的颜色是一样的，泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。（这股）泉水自高山流出，涨满了一条条山涧和,,溪，分出的支流也注满了一个个山村的,,池塘。 （这股）泉水的清静和淡泊没有人看见，（但不论你是否看见，也不在乎你是否看见）（这股）泉水年复一年地依旧是那么清澈。 ６、这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。 ７、人们都说这里是海上的大门关卡，急流漩涡无边无际足以让人胆战心惊这山是天地偶然留下来的砥柱，江山有此山就可以挡住任何狂风巨澜。,,孤山坚固得犹如猛士在战场上屹立，又高危得好似孤单的臣子在末世时的艰难。明天我要登上峰顶，放眼眺望宇宙我的心才会宽一些。? ８、此诗托,,孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。