第7课船长.docVIP

苏教版六年级上册 7.《》目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。 3、给课文分段，概括段落大意。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。” 通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。学习通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。 哈尔威船长忠于职守、舍己为人的学习通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。．有关的资料教学过程导入新课，激发兴趣 疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂，19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我们今天要学习的课文——《船长》看了课题，你想知道什么？（文中写了他的一件什么事?为什么说他的灵魂是伟大的?）请同学们从课文中寻找答案。 二、初读指导 1、自学生字词。(1)自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。(2)查字典或联系上下文，理解下列词语：震荡调遣大副井然有序威严履行深渊忠于职守 2、检查自学效果。(1)出示词语：哭泣机械灵魂争执控制调遣呼号斗殴克莱芒可怖(2)指名朗读，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。哭泣：小声地哭。调遣：调派，差遣。威严：威武而又严肃的样子。履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。肇祸：闯祸。大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。深渊：很深的水。井然有序：形容严谨而有条理，一点都不紊乱。（三）读课文，（四）（三）　　船长哈尔威 ，一个手势 ，一句话，随着。人们透过，凝视着 。　　哈尔威船长一生都要求自己 ， 。面对死亡， 。　　1．这部分应该怎样读？请用“ ”选择。　　语速：①急促 ②平缓 ③适中　　语调：①庄重 ②沉重 ③悲哀　　2．“面对死亡，……。”这句话最正确的意思是哪项，在括号里打“ ”。　　（1） 哈尔威船长不怕死。 （ ）　　（2） 哈尔威船长是一名英雄。 （ ）　　（3） 面对死亡威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他一生忠于职守、舍己为人（三）读课文， 同学们，今天我们继续雨果的经典作品《船长》，学生齐读课题。船长哈尔威已经在你的心中留下了什么样的印象？要求学生用文中或其他成语进行刻画。 过渡导入新知，揭示本课目标：是呀，一位面对死亡镇定自若的船长，一位忠于职守的船长，一位舍己救人的船长已经深深印在我们每个人的心上，这一课让我们走进文本，研读雨果给我们带来的感人的故事，聆听船长的声音，再次感受船长的崇高精神。 二、聆听命令，感悟人物 （一）品析第一次命令 1、船长的声音：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上船员断后。必须把６０人全部救出去！” 船长是怎样下达这个命令的？（大声吼道）为什么要这样说？（因为当时局面混乱） 出示第2自然段，突出当时混乱的场面，体会哈尔威是个怎样的船长？指多名学生朗读“顷刻间……海水猛烈地涌进船舱。”从“奔跑着、呼喊着、哭泣着”体会当时的混乱场面，所以船长要大声吼道。 此时此刻，如果你就在这船上，面对这突如其来的灾难，你最先想到的是什么？（学生畅所欲言）而船长最先想到的又是什么？ 2、指名读船长的命令，除了大声吼，你还能听出船长怎样的语气？（果断、不可违抗……）船上只有60个人吗？（不是，实际上船上有61人，但是他把自己给忘了）读到这里，你是什么样的心情？（感动、敬佩，船长已经把自己的生死置之度外了） 3、指导朗读，带着这种敬佩再读船长的话，相机板书：镇定果断 舍己救人。 （二）品析第二次命令 1、船长的第二次命令：“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！” 作为船长，他的职责是保护乘客的安全，而此时，哈尔威为什么要下这样的命令？学生回答，出示第5自然段，边读边悟。甲板上情况用哪个词语形容？（一窝蜂）具体表现在哪些地方？你从这些词句中读出了什么？（险些把小艇弄翻了；拼命维持秩序；简直像疯了，乱得不可开交）（情况紧急，可能船毁人亡，千钧一发） 2、个别朗读船长的命令，读出威严与震慑力。 船长下达这个命令的原因是“诺曼底号“展开自救的时间十分紧迫，仅仅----学生续：（20分钟） 3、分角色读船长和船员的对话 怎么读？（快速而有力）为什么？（提醒学生快读，急促而有力，争分夺秒）从这段话你又看出这是一名怎样的船长？相机板书：果敢机智 关心妇女 这段对话仅仅是船长和船员在对话吗？（不是，其实是每个人都想知道的情况，每个人都因此而真切体会到自己处境的危险……