《有效教学基本功2——讲授技能教案》.docVIP

《有效教,,,,的基本功2——讲授技能教案》龙广一中 郑鸿钰时间：2013年8月3日 上午地点：龙广一中,,,,时：4,,,,时 导引 新课程下课堂教,,,,讲授技能变化与发展一、新课程下课堂教,,,,讲授技能的变化 （一）教育目的的多样性决定了教育形式的多样性。 （二）新课程下课堂教,,,,教师讲授技能的变化。 1、变“教师讲,,,,生听”为“,,,,生自求得之”。 2、变“单纯讲授”为“与自主、探究、合作的,,,,习方式相结合”。 3、变“关注,,,,生的知识发展”为“关注,,,,生的终身发展”。 4、变“传统讲授”为“注重有效讲授的艺术”。二、新课程下运用课堂讲授技能的意义（一）教师讲授下的接受,,,,习可以是有意义的主动,,,,习。（二）讲授的恰当应用既体现教师的主体性，又体现,,,,生的主体性。（三）讲授下的接受,,,,习有利于体现教育公平。（四）课堂中适当的讲授可以有效地促进,,,,生素质能力的发展。三、新课程下运用课堂讲授技能的新发展（一）课堂教,,,,讲授的终极目标是促进人的发展。（二）在讲授的课程内容上与,,,,生的生活和社会融为一体。（三）在讲授的方法上追求多种多样。（四）教师应优化课堂讲授教,,,,的艺术。（五）讲授应不断创新。话题一 新课程下课堂教,,,,讲授技能概述一、课堂教,,,,讲授的特征与功能（一）讲授技能的含义。讲授技能就是指教师从具体的教,,,,实际出发，为完成一定的教,,,,任务而灵活运用讲授方式的技术手段。（二）讲授的特征。（三）课堂教,,,,讲授的功能。二、课堂教,,,,讲授的目的与原则（一）讲授的目的。（1）让,,,,生好,,,,。（2）让,,,,生想,,,,。（3）让,,,,生会,,,,。（二）课堂教,,,,讲授的原则。（1）启发性原则。（2）吸引性原则。（3）科,,,,性原则。（4）尖准性原则。（5）易接受原则。（6）创新性原则。（7）情感性原则。（8）个性化原则三、应用讲授技能的基本理念（一）讲授内容要精、新、深。（二）讲授时间分配均衡高效。（三）讲授方式要寓教于乐、寄庄于谐。（四）讲授要深入浅出。 (1),,,,会用一定形象去描述抽象概念。 (2)注意用逆向思考解析要点。 (3)运用侧面思考方式引发智慧之泉《有效教,,,,的基本功2——讲授技能教案》龙广一中 郑鸿钰时间：2013年8月3日 下午地点：龙广一中,,,,时：3,,,,时话题二 新课程下课堂教,,,,讲授技能类型与内容一、课堂教,,,,讲授技能的类型。（一）讲述式1、叙事性讲述—叙述式2、描写性讲述—描述式3、概括性讲述—概述式（二）讲解式1、说明式讲解2、解释式讲解3、剖析式讲解4、归纳式讲解5、演绎式讲解6、类比式讲解（三）讲读式（四）讲演式二、课堂教,,,,讲授的内容设计（一）、熟悉讲授对象1、生理特征2、认知心理发展特征3、情感发展特征4、个性心理特征（二）、完善讲授内容1、教材的组合2、确定科,,,,的讲授程序3、科,,,,地安排教,,,,时间（三）、正确地运用讲授方法1、合理地应用教,,,,技巧2、妥善地应用语言技能3、灵活地运用教辅手段4、适当地注重教师形象三、课堂教,,,,讲授的过程（一）、原理中心式讲授的一般过程1.提供感性材料2.启发思维认识本质3.综合概括准确地定义4.通过练习巩固概念5.对概念进行分化和泛化（二）、问题中心式讲授的一般过程1.设置情景，提出问题2.解决问题3.得出结论4.举例说明对新概念、新方法或新结论的理解和应用《有效教,,,,的基本功2——讲授技能教案》龙广一中 郑鸿钰时间：2013年8月7日 下午地点：龙广一中,,,,时：3,,,,时话题十 新课程下课堂教,,,,讲授技能训练指导讲授技能有无高低之分？讲授技能有无规律可循？课堂教,,,,中的讲授相比于其他行业中的交谈演讲等是具有不同的特殊要求的。因此，教师职业讲授技能的形成和加强是摆教师面前的不可忽视的课题。一、课堂教,,,,讲授技能训练的迫切性提高教师教育素质是新课程改革的根本保证。要成为二十一世纪的一个合格的中,,,,,,,,教师；要成为一个敢于在教育改革浪潮中奋勇抨击的“急先锋“，必须具备丰富的教育理论知识、良好的教育道德，还要有较强的教育能力。讲授技能是最古老的同时也是最基本的中外教育教,,,,活动中的常用技能，即使在现代化的教育，讲授仍然是课堂教,,,,中使用最频繁、最普通的教,,,,方法。所以老师必须掌握良好的教,,,,讲授，使课堂教,,,,出效率，出质量。二、课堂教,,,,讲授训练程序第一，观摩示范录像第二，选择的讲授方式进行教案设计第三，教,,,,训练第四，讲授技能讨论与评价第五，修改教案，反馈教,,,,通过讨论