《初中数学堂教学中的情境创设的研究》课题.docVIP

《初中数,,,,课堂教,,,,中的情境创设的研究》课题 实 施 方 案 一、课题研究的背景 新一轮的教,,,,改革正在实施，《数,,,,课程标准》中提出，,,,,生的数,,,,,,,,习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于,,,,生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数,,,,活动。在数,,,,的教,,,,过程中，如果教师能充分培养,,,,生的,,,,习兴趣，激发,,,,生的求知欲，可以改变,,,,生在教,,,,中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发,,,,生的,,,,习积极性和主动性，也可以超越狭隘的数,,,,教,,,,内容，让,,,,生的生活和经验进入,,,,习内容，让数,,,,“活”起来。本课题的研究是从,,,,生已有的知识基础、生活经验和,,,,生的生活环境及,,,,生所熟悉的事物出发，创设出丰富的教,,,,情境。 创设情境（课前预设情境，课内生成情境），作为支持和鼓励,,,,生的源泉，是实现课程目标，实施教,,,,的重要资源，好的数,,,,情境能唤起,,,,生的问题意识、参与意识和合作意识，使,,,,生在情境中产生好奇、渴求、探究、协作、交流等,,,,习欲望和活动，不断地提出问题、探索分析和解决问题，从而获得对数,,,,的真正理解。因此在数,,,,教,,,,中创设数,,,,情境是进一步深化数,,,