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教师如何撰写论文和案例 一、 什么是教育案例 1、 教育案例的定义 关于教育案例的含义，许多专家,,,,者有过不同的表述。但如果概括为一个定义，即：教育案例是一个教育情境的故事。在叙述这个故事的同时，作者常常还发表一些自己的看法，也就是点评。 2、教,,,,案例与论文的区别 论文是以议论为主的； 案例则以记叙为主，兼有议论和说明。 也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。 从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别：论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。 3 、教,,,,案例与教案、教,,,,设计、教,,,,实录的区别 教案和设计都是事先设想的教育教,,,,思路，是对准备实施的教育措施的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反映。 一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。 4、案例与教,,,,实录的区别： 体例比较相近，同样是对教育情境的描述，教,,,,实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的来确定了 二、案例的结构要素： 1、背景 ?案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如：介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点,,,,校还是普通,,,,校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。 2 、主题 案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，动笔前要有一个比较明确的想法。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。 3、细节 有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如：介绍教师如何指导,,,,生掌握,,,,习方法，就要把,,,,生怎么从“不会”到“会,,,,”的转变细节写清楚。不能把方法介绍了一番，说到掌握就一笔带过了。 4、结果 一般来说，教案和教,,,,设计只有设想的措施而没有实施的结果，教,,,,实录通常也只记录教,,,,的过程而不介绍教,,,,的效果；而案例则不仅要说明教,,,,的思路、描述教,,,,的过程，还要交代教,,,,的结果，包括,,,,生的反映和教师的感受等。 5、评析 对于案例所反映的主题和内容，包括教育教,,,,的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。 三、如何收集案例素材． 1、典型。 教,,,,案例的素材要能反映事件发生的特定的教育背景，能隐含普遍存在、大家关心、比较重要的问题，能体现问题的深刻性，有实用的价值。 2、生动。 教,,,,案例应该是一个能够很好地反映某个隐含观点的教育故事，要具体、生动 3、寓意明确。 教,,,,案例能够启发大家思考，能够让教师看出“故事”揭示的某些规律和本质，对教育工作有指导作用。 四、收集素材的途径． 1、在教,,,,实践中收集。 比如，可以是自己的课堂教,,,,，可以是从听课、评课的记录思考中，从教师、,,,,生交谈的某些内容中，从教师教,,,,、,,,,生,,,,习中收集素材。 2、在教,,,,音像中寻觅。 可以从电视、磁带、光盘的课堂教,,,,录像、教,,,,经验介绍的观看、收听中收集素材。 3、在教育书刊中查找。 可以从备课教案、说课讲稿、教,,,,实录、教,,,,经验等材料的阅读中收集素材。 五、案例记叙要求 1、目的要明确。 教师撰写的每一个教,,,,案例都要能反映某一个问题。不能随心所欲，与主题无关的删去。 2、内容要真实． 案例素材要反映活生生的教,,,,实际。因此，撰写的教,,,,案例必须是真实情景，不能虚构，不能杜撰。对于事件原貌，不可进行夸张，更不能歪曲。但为了保护隐私权，可以虚构地名和人名(但要在文末注明虚构的部分)。 3、情景要完整． 教,,,,案例要写出事件发生的背景，即写出特定的时间、地点和条件，如：教师、,,,,生的基本情况、教,,,,条件、教,,,,环境等。要写出全过程，要有一个从开始到结束的完整情节。故事要具体，要真实感人。 4、取舍要恰当。 教,,,,案例通常篇幅较短。要求文字简练。因此，情景介绍的主次要分明，在写作时要恰当取舍。要尽量写好主要事件，尽量精简那些与主题关系不大的内容。 5、叙述要客观。 写作教,,,,案例的教师，对于所写的教,,,,案例，必然有自己的观点。但是，在案例写作中。只能客观地介绍典型事例。要让读者仔细品味，悟出其中的道理。 六、案例分析的要求 1、理论实际紧密结合． 撰写案例分析时，要就事论理。对案例中描述的事实，提出的问题，要运用教育,,,,、心理,,,,的基