语文教学与新精神培养.docVIP

2003年度安徽省中,,,,语文教育论文语 文 教 ,,,, 与 创 新 精 神 培 养安徽省滁州中,,,, 唐宗标现代人才观要求，人才必须“具备良好的人文素养和科,,,,素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”只有具备创新精神的人，才能领导和把握科技发展的潮流，才能在社会的浪尖上纵横驰骋。因此培养,,,,生的创新精神，是当前每一个教育工作者都应该认真思考并加以解决的问题。近年来，由于对创新精神重要性的日益了解和重视，我国的语文教育工作者纷纷结合语文,,,,科教,,,,的具体情况、特点，对培养,,,,生创新精神进行了许多研究与实验，并取得了一定的成果，但同时也出现了一些问题。在吸取成功经验和失败教训的基础上，我觉得在语文教,,,,中培养,,,,生创新精神应从以下一些方面做起：教师要转变观念，确立新的教,,,,观。教师要加强,,,,习，与时俱进，要始终把握时代最先进的教育理念、教,,,,观，要以高度的责任感和使命感，把目光始终放在,,,,生的发展上，为培养合格的社会主义事业的建设者和接班人而不懈奋斗。1、终身,,,,习观。任何一种教,,,,目标的实现都离不开教师自身素质的提高。因此，要培养,,,,生的创新精神就必然要求教师不断,,,,习，拓展知识，增长见识，充实自己，提高素质，并且从人的发展的角度出发，积极探索运用多种方式方法进行教,,,,，使之成为培养,,,,生创新精神的有效途径之一。要培养,,,,生的创新精神，教师必须具备创新精神；要培养,,,,生成为创造性人才，教师首先应该成为创造型教师——这是不言而喻的道理。我们教师要加强教育科研，提高教,,,,能力；完善知识结构，提高科,,,,素质；要写“下水作文”，给,,,,生引路；要,,,,会读书，勤于读书，读出自己对课文的感悟。这些对培养,,,,生创新精神都具有良好的示范作用和潜移默化的影响。 2、,,,,生观。教师要想方设法让,,,,生对语文产生兴趣，主动,,,,习语文，主动参与教,,,,活动，积极开动脑筋，变被动,,,,习为主动求知，变客体为主体。这样,,,,生才能真正发挥主体作用，乐于求知，真正成为,,,,习的主人。这是培养,,,,生创新精神的基础。教师要培养,,,,生自信心、怀疑精神；帮助,,,,生养成独立钻研的习惯和提高自,,,,探索能力；鼓励,,,,生质疑问难，允许,,,,生说“不”。教师还要培养,,,,生的创新情感和人格：独立性、勇气、好奇心和进取心，特别是崇高的理想，坚定的信念，热烈的情感，创新的激情，顽强的意志，优良的个性等，从而使,,,,生思维活跃，勇于表现自我。 教师要和,,,,生合作，共同创设宽松、民主的教,,,,环境，创造充分自由、大胆的想象空间，让,,,,生对自己的行为做出必要的选择，而教师要在教,,,,活动中以儿童、,,,,生的眼光看待儿童、,,,,生，容忍他们在,,,,习上的错误，让他们体验失败，从而达到让他们追求探索的目的。3、大语文观。语文,,,,习的外延就是生活的外延，语文教育与整个社会紧密相关。因此教师要树立大语文观，从多层次、多角度、多方面发展,,,,生的语文能力，培养,,,,生创新精神。教师要重视创设语文,,,,习环境，开发、利用取之不尽的语文教育资源，进行大容量的课内外阅读，使课堂教,,,,、语文活动、综合性,,,,习相结合，,,,,校、家庭、社会语文教育相结合，开阔,,,,生视野；教师还可利用语文,,,,科的科,,,,性与人文性密不可分的特点、性质，通过规范的语文训练，将生活经验积累与语文,,,,习相结合，训练和提高,,,,生语文,,,,习中创新思维的速度和质量。4、教,,,,质量观和效益观。什么样的教,,,,是高质量、高效益的教,,,,？过去是看传递知识数量的多少，而现在应看教,,,,是否培养了,,,,生的创新精神以及活跃的思维和想象力。教育的最大价值就像挖掘宝藏一样，将藏在,,,,生心底的想象力、创造力以及美好的心灵挖掘出来，或者说将,,,,生的潜力挖掘出来。教师要为,,,,生创造自由联想的空间和充分发表意见的机会，着重培养,,,,生的听说读写能力，观察能力，形象思维能力，联想、想象能力，以及灵活运用方法的能力，这些都能培养,,,,生的创新精神。二、充分利用课堂主渠道，全力培养创新精神。课堂是教育的主渠道，是教师对,,,,生施加积极影响的主要阵地。我们教师要充分利用好课堂，从教,,,,内容、教,,,,过程、教,,,,方法及手段、教,,,,训练等方面考虑，全方位、全力地培养,,,,生的创新精神1、发掘教,,,,内容中的创新因素，培养创新精神。在备课时，教师要把培养,,,,生的创新精神作为教,,,,目标，要充分挖掘教材中的“