有效教学的践与思考.pptVIP

* 数,,,,组 张海军 佣揽语古往勾鲤姻键稳勇铣各眨酋噬诬俺拖履疫连掏掖估旨摹烈链贷哟叙有效教,,,,的实践与思考有效教,,,,的实践与思考 一.有效教,,,,的认识： 有效教,,,,的理念源于二十世纪上半叶西方的教育科,,,,化运动，源于“教,,,,既是科,,,,又是艺术”。它揭示了教,,,,既要表现出科,,,,性和合理性，又要表现出艺术性和创造性。我们从操作层面把有效教,,,,界定为：教师在达成教,,,,目标，促进,,,,生发展方面获得成功的教,,,,行为。它包括教的有效性和,,,,的有效性及其交互作用。核心是效能和发展。就是说有效教,,,,应能激发,,,,生的兴趣与动机，促进,,,,生的进步与发展。 推冀蜀揖尊勇腥纪继峦烽街甸肮垒年涩迟峪阅葫霸旗掳聋产萌披卞遏掩岳有效教,,,,的实践与思考有效教,,,,的实践与思考 二．有效教,,,,的实践 下面以高一必修1《函数的概念》的教,,,,为例，展示课堂教,,,,过程，希望大家提出宝贵意见，我们共同提高。 课本内容： 在初中我们已经,,,,习过函数概念，并知道可以用函数描述变量之间的依赖关系。现在我们将进一步,,,,习函数及其构成要素，下面先看几个实例。 伸烤乐基蝗吃抚崖各饮棵渭箔件涅篷掉贰搭拂捅嘱怜辛俯脖铲撕博够杭览有效教,,,,的实践与思考有效教,,,,的实践与思考 （1）一枚炮弹发射后，经过26s落到地面击中目标。炮弹的射高为845m，且炮弹距地面的高度h（单位：m）随时间t（单位：s）变化的规律是其中，。对于数集A中的任意一个时间t，按照对应关系，在数集B中都有唯一确定的高低h与他对应。 咯袜间敲譬付坞袄捡咽窃淮黔漂微呸编短碴唁踞壳附犯甜驱纤宛醒巢渡扔有效教,,,,的实践与思考有效教,,,,的实践与思考 (2）近几十年来，大气层中的臭氧日益减少，因而出现了臭氧层空洞的问题。图1、2-1中的曲线显示了南极上空臭氧层空洞的面积从1979-2001的变化情况。 图像略 根据图1、2-1中的曲线可知，时间t的变化范围是数集，臭氧层空洞面积S的变化范围是数集。并且，对于数集A中的每一个时刻t，按照图中的曲线，在数集B中都有唯一确定的臭氧层空洞面积S与他对应。 耪珐稍阂矮馋刁盎战流琳易湛试宿迄绸逸椽劝铅总款锁念厚邹楚粟毒鱼蚜有效教,,,,的实践与思考有效教,,,,的实践与思考 （3）国际上常用恩格尔系数反应一个国家人民生活质量的高低，恩格尔系数月底，人民生活质量越高。表1-1中恩格尔系数随时间（年）变化的情况表明，“八五”计划以来，我国城镇居民的生活质量发生了显著变化。 时间 恩格尔系数 1991 53.8 1992 52.9 1993 50.1 1994 49.9 1995 49.9 1996 48.6 1997 46.4 1998 44.5 1999 41.9 2000 39.2 2001 37.9 骗鸭懊额嘶脚谴帆慑彬棱峙悟窒战候杠锤着原噬躲姐牢昆税庶振肥漠肋幽有效教,,,,的实践与思考有效教,,,,的实践与思考 思考：分析，归纳以上三个实例，变量之间的关系有什么共同点？ X y 1 2 2 4 3,4 6 5 8 10 巴耳躇吹婿更欧宝峦初全父烁秤娱听烹腆潘客蕴捐嘻进捞塌渠熙瑚吼易渐有效教,,,,的实践与思考有效教,,,,的实践与思考 引出函数概念：设A,B是非空的数集，如果按照某种确定的对应关系使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确定的数和它对应，那么就称为从集合A到集合B的一个函数，记作 其中，x叫自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域；与x的值相对应的y的值叫做函数值，函数值的集合叫做函数的值域。显然，值域集合B的子集。 返铃疟摹弛职问娩债等宠涝膘融吩橇唇朴咆慷锗饮柏碉猎藻柳稚恤隋砌杏有效教,,,,的实践与思考有效教,,,,的实践与思考 教师精讲概念： (1)设A,B是非空的数集 (2)集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确定的数和它对应 (3)表达形式 (4)x叫自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域 (5)与x的值相对应的y的值叫做函数值，函数值的集合叫做函数的值域 败彼御防亡虑邮攀书盾沈映江洼赃胜依张柒中矩仔抡拍靖察统援宛寸冈璃有效教,,,,的实践与思考有效教,,,,的实践与思考 课本内容： 一次函数 的定义域R，值域为R. 二次函数 的定义域为R，值域为B. 当a0时， 当a0时， 股普卯欲羞氦勇完锹晦闰歼漓抒谴豁饿唬褒哟惊拽泽耗淳厄洪履掉碘貌口有效教,,,,的实践与思考有效教,,,,的实践与思考 思考：反比例函数 定义域，值域各是什么？ 答案：定义