2015学前教育学第四章教案.pptVIP

第四章 学前教育与儿童发展 第一节 学前教育价值 一、儿童受教育的可能性 1、生理基础：人的大脑 2、生理的未完成：需要接受教育 二、儿童发展的特点 1、顺序性 2、波动型连续性（不平衡性） 3、阶段性 4、个别差异 5、分化与统合 三、儿童发展的两种观点 1、成熟优势的发展观——代表人物：皮亚杰 成熟优势发展观的理论认为，成熟是任何一种发展的前提；无视成熟的练习和训练是徒劳的，不能持续的。 2、学习优势的发展观——代表人物：华生、维果茨基、布鲁纳 学习优势的发展观将儿童认知发展的重点放在了个体的外部条件，尤其重视社会和文化这两个方面作用。 3、我们该持有的儿童发展观 成熟优势的发展观：重视儿童的主动性，忽视了社会因素的外部影响 学习优势的发展观：重视成人的指导作用，忽视了儿童的主动性、创造性，在教学中容易发生“导演”的现象。 儿童的发展史内外因共同起作用的，因而我们在教学中将两种观点相结合使用，不可偏废其一。 四、关键期 1、关键期 2、关键期的价值 （1）儿童的教育要及早进行 （2）注意发现并确定关键期的出现 （3）尊重孩子发展的主动性 （4）布置丰富的学习环境 （5）采用科学的教育方法，鼓励孩子自由探索、勇敢尝试 五、学前教育的价值 （一）、学前教育对于人的发展的价值 1、对于人的社会性、人格品质发展的重要性 2、对于人的认知发展