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四年级七册五单元教案 （序号 1 ） 课题 年、月、日 课型 新授 本课题教时数： 4 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月 9 日 教学目标 教科书第81～83页，第83页的“做一做”和练习十八的第1～5题。 使学生认识时间单位年、月、日，知道各月和平年、闰年的天数； 教学重难点 能够初步判断某一年是平年还是闰年 教学准备 当年的年历一大张，让学生每人准备一张近几年的小年历卡片（至少有6种不同年份）。 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 复习 二、导入新课 三、新课 四、课堂练习 五、作业 2时＝（ ）分 1星期＝（ ）天 　 60秒＝（ ）分 4星期＝（ ）天 60分＝（ ）时 5分＝（ ）秒 “刚才大家复习了以前学过的时间单位，在日常生活中你见过其它的时间单位吗？” “你最盼望的日子是哪一天？” （让学生自由发挥。） “我们伟大的祖国中华人民共和国是什么时候建立的？” （1949年10月1日。） “记载新中国的建立用了哪几个时间单位？” （年、月、日。） 板书课题：“年、月、日”。 1．认识年、月、日。 教师拿出准备好的年历挂在黑板上，学生拿出准备好的年历卡片。 问：（1）“谁知道一年有几个月？”（12个月。） （2）“每个月的天数都一样吗？有哪几种情况？” （31天、30天、29天、28天。） （3）“有31天的是哪几个月？”学生回答后再问：“你拿的是哪一年的卡片？” （4）“有30天的又是哪几个月？”同样再问：“你拿的是哪一年的卡片？” 对（3）、（4）问，要注意培养学生的观察能力，同时提问学生回答时要考虑到不同的年份，使学生获得的知识具有普遍意义。 （5）“剩下的只有二月，那么二月有多少天呢？”学生回答后再问：“是哪一年的卡片？” （生：有29天，1992年的……；有28天，是1991年的……） “同是二月份，为什么会有两种情况呢？”（暂时留下这个疑问。） “我们先来整理一下。”共同归纳整理如下。 年 月 日 1年 12个月 1、3、5、7、8、10、12各月 31天 4、6、9、11各月 30天 （学生答的年份） 2月 28天 （学生答的年份） 2月 29天 问：“谁能说出儿童节、国庆节、元旦、教师节、劳动节各是几月几日？”指导学生在自己的年历卡片上找出上述节日的位置，并让持相同年历卡片的同学核对。 用铅笔在自己的年历卡片上圈出自己的生日是几月几日，同桌的互相说一说。 2．认识平年和闰年。 指导学生观察上述方框中二月份的天数与年份的记录。 “刚才有的同学说二月有28天，而有的同学又说有29天，这是怎么回事呢？” 由此简单介绍一下闰年的来历。 指出：如上述方框中的……（年份）都是闰年，闰年二月有29天；……（年份）都是平年，平年二月有28天。 将方框中的年份抹去改写为“平年”、“闰年”。 “那么怎样来判断某一年是平年还是闰年呢？” 先让学生齐读教科书第82页的有关内容。 再问：“谁能说说一般来讲几年有一个闰年？”（每四年有一个闰年。） “那么闰年的年份与4有什么关系呢？” 启发学生想一想如何判断平年、闰年？举例练习。 强调教科书中指出的“通常”和“一般”所表示的意义。 3．教学记大月和小月的方法。 “习惯上把有31天的月份叫大月，其他月份叫小月。” “怎么更好地记住哪月是大月、哪月是小月呢？” （1）介绍用拳头记大月、小月的方法。 举起左手拳头，背向自己，数月份。凸起来的地方表示大月，每个月有31天；凹下去的地方表示小月，除二月外，每个月有30天；平年二月有28天，闰年二月有29天。注意数八月要从数一月的地方数起。 教师介绍完方法后，引导学生指着拳头边数边读，记住方法。 （2）用歌谣记住有31天的月份（一齐朗读）。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 4．教学计算全年的天数。 指导学生看年历卡片，思考全年有多少天，并实际算一算。 在全班学生计算的基础上，对不同算法进行讨论，归纳出计算平年、闰年天数的简便方法： （一）（1）七个大月共有多少天？ 31×7＝217（天）； （2）除二月外，四个小月共有多少天？ 30×4＝120（天）； （3）平年有多少天？217＋120＋28＝365（天）； （4）闰年有多少天？ 217＋120＋29＝36