二数下第7单元.docVIP

第 2 册 第 7 单元备课 备课人 ：王敏 单元名称 第 7 单元 教时数 9 教 材 分 析 本单元共有3课，前2课要求能正确，流利地背诵， 思想上重在激发学生从小刻苦学习，尊敬长辈等。 教材能体现时代气息，接近学生生活，易被学生接受，但识字量仍然较大，每课不少于9个。 教 学 目 标 1、学会正确、流利、有感情地朗读课文学读准字音，理解新词，读懂课文 教 后 效 果 分 析 目标达成情况 存在问题与改进办法 教师备课用纸（一） 第 页 年 月 日 第___19__课 教 学 准 备 题 19、三个小伙伴 教时数 2 教 学 目 标 1、让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、 最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作 表演好这个故事。 读准字音，理解新词，读懂课文 教学 重点 难点 重点： 学会正确、流利、有感情地朗读课文 明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 方法 与 教学 准备 方法： 读书指导法 观察法 演示法 准备： 课件、头饰 、读书卡片。 反馈 教师备课用纸（二） 第 页 年 月 日 第_1_课时教学设计 教 学 目 标 本课 生字，两条绿线内的10个生字只识不写。 2、认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 板 书 设 计 19、三个小伙伴 教学程序 教 师 活 动 教学手记 一、故事导入。 二、初读感知。 三、检查自读情况。 1. 录音范读课文。 故事里都讲了谁和谁？什么事？ 我讲的好不好呢？你们想不想向我这样把故事讲给别人听呢？ 认读课题 好，今天我们就来学习这篇课文，等学完后，小朋友们就能向我这样讲故事了。 按要求自己读课文 自己作记号、不认识的字多读几遍 “开火车”读。 2.出示课题。 过渡：要想把故事讲好，首先要能读准字音，读通句子。 下面，请小朋友打开课本，自己读一读课文。 要求：读第一遍时做到借助拼音读准字音。不认识的字多读几遍；读第二遍时做到把句子读通顺，不添字、不漏字、注意标点符号的停顿。 教师备课用纸（三） 第 页 年 月 日 教学程序 教 师 活 动 教学手记 四、分析字形，指导书写。 1.出示生字词。 2.生字词我们会读了，那课文你是不是也能读好呢？ 指名分自然段读课文。 分自然段读课文。 把易读错的地方读一读。 3位小朋友来读一读其余参与评议 齐读课文。 3.师示范点评，并带学生把易读错的地方读一读。 齐读生字 4.再请3位小朋友来读一读，其他人注意听，待会请你向我这样给他们评一评。 5.现在我们能不能读好啦？好我们一起试试看。 下面，我们就来看看课后生字怎么写。 1.出示田字格中的课后生字。 。 2.谁来教大家记这些生字？ 重点指导：“起”、“浇”、“吸” 分析字形、记忆生字 3.指导描红。 书空 “起”、“浇”、“吸”笔顺 描红。 教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日 第_2_课时教学设计 教 学 目 标 1、学会正确、流利、有感情地朗读课文让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 书 设 计 19、三个小伙伴 小野猪???嘴巴拱 小袋鼠 口袋运小象 鼻子吸 一、创设情境，激发兴趣。二、围绕问题，自主阅读。1、出示情境图一：同学们上节课咱们认识了小野猪、小象、和小袋鼠这三个小伙伴，他们去干什么呢？在说话的练习中 理解生字词“一起”。进一步朗读第一段。 2、出示情境图二：结合图画，让学生在看图说话的练习中有意识地理解生字词“拉着”、“围着”的意思。使学生初步去感受三个小伙伴把小树栽好后的快乐。感受三个小伙伴把小树栽好后的快乐。三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难了呢？你通过读书明白了吗？ 第 页 年 月 日 教学程序 教 师 活 动 教学手记 三、感情朗读，读中体会。、联系生