《17.1 勾股定理》教学设计.docVIP

《17．1勾股定理》课标要求 《17．1 勾股定理》教学设计（第1课时） 湖北省赤壁市教研室　来小静 ?1．内容 勾股定理的探究、证明及简单应用． 2．内容解析 ?勾股定理的内容是：如果直角三角形的两条直角边长分别为a、b，斜边长为c，那么．它揭示了直角三角形三边之间的数量关系．在直角三角形中，已知任意两边长，就可以求出第三边长．勾股定理常用来求解线段长度或距离问题． 勾股定理的探究是从特殊的等腰直角三角形出发，到网格中的直角三角形，再到一般的直角三角形，体现了从特殊到一般的探探索、发现和证明的过程．证明勾股定理的关键是利用割补法求以斜边为边长的正方形的面积，教学中要注意引导学生通过探索去发现图形的性质，提出一般的猜想，并获得定理的证明． 我国古代在数学方面又许多杰出的研究成果，对于勾股定理的研究就是一个突出的例子．教学中可以介绍我国古代在勾股定理的证明和应用方面取得的成就和作出的贡献，以培养学生的民族自豪感；围绕证明勾股定理的过程，培养学生学习数学的热情和信心． ?基于以上分析，确定本节课的教学重点：探索并证明勾股定理． ?二、目标和目标解析 1．教学目标 （1）经历勾股定理的探究过程．了解关于勾股定理的文化历史背景，通过对我国古代研究勾股定理的成就的介绍，培养学生的民族自豪感． ?（2）能用勾股定理解决一些简单问题． ?2．目标解析 （1）学生通过观察直角三角形的三边