《利用列表法探索规律》教学设计.docVIP

人教版初中数学七年级上册 《利用列表法探索规律》教学设计 凯里市第七中学 唐雪 一、设计思想： 本节课内容在原教材中仅作为习题出现，并安排在习题的拓广探索部分，一般的学生很有可能会“望而却步”。但规律探索在各种考试中往往是层层递进式的考查，恰恰体现了新课程标准中“不同的人在数学上得到不同的发展”的基本理念。因此，我专门将此内容设计为一节完整的教学实践课，通过对本课知识的学习，既培养学生的动手操作能力，又能强化观察、尝试、分析、类比、归纳等数学方法的掌握；不仅使学生对字母代替数的意义有了更深层次的理解，还渗透了函数变化的思想；同时也为今后数列相关知识的学习培养兴趣，打好基础。 二、教材分析： 《利用列表法探索规律》选自人教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册，第二章第一节习题拓广探索第十一题和第四章第二节习题中拓广探索第十题。简单的规律探索是近年来初中阶段的热点问题，新课程标准注重使学生充分地经历探索事物的数量关系、变化规律的过程，用列表的方法是解决此类问题的有效途径。 三、学情分析： 本课的教学是在学生完成七年级第四章第二小节的学习后，已具备一定的动手操作能力和合作学习能力。在小学阶段已接触过一些类似简单问题的基础上，这种与图案、图形等几何知识相关联的规律探索，能充分调动学生的好奇心，激起学生的求知欲。 但是，我校地处城乡结合部，学校的学生大多来自于周围的农业户口家庭