《垂直与平行》-郭艳.docVIP

《垂直与平行》教学设计 【教学背景】《垂直与平行》是义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册中的内容。本课教学内容是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的铺垫，垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用。如何使学生认识生活中的垂直与平行的现象？在设计时我注意从学生的实际出发，关注学生的生活经验和认知基础，采用以分类为主线，整体呈现，逐步建构的思路，通过学生亲自观察、操作、交流争辨以及教师的引导、点拨等教学活动，让学生认识同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交(互相平行)两种情况,而相交又有成直角(互相垂直)和不成直角两种情况。在知识探究的过程中完成了自主学习、合作探究意识与空间想象能力的培养，学生充分地感受到了对数学研究的兴趣，以此逐步的引领他们学会数学，爱学数学，会学数学！ 【教学内容】：人教版《义务教育课程标准》四年级上册64～65页的内容。 【教材分析】：《垂直与平行》是一节概念新授课，这节课主要是认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行与垂直。这部分知识是在学生学习了直线及角的基础上教学的，是本单元认识平行四边形和梯形的基础，更是培养学生空间观念的基础载体。在小学第二学段“空间与图形”的教学中占有非常重要的地位。但是本课概念比较多，知识抽象性强，如何让学生真正理解在同一平面内两条直线的位置关系：互相垂直和互相